林晓贞
诏安县第二实验小学 福建漳州 363500
摘要：新课标教学的改革给小学的教育提出了更高的要求，注重培养学生的各方面能力，是教育的基本目标，小学时期是一个人智力发展能力培养的关键时期，抓住这个时期的教学，培养学生独立性学习的能力，就能够给今后更高层次的学习打好基础，作为一门基础科学，数学课程的教学就要引导学生进行自主独立的学习，有助于提高和培养学生，锻炼去自学能力链预期在今后的学习中取得长足的进步。
关键词：小学数学；自主学习；教学
一、引言
在对数学科目的教学中，需要培养和锻炼学生各方面的能力，提高其对所学知识的应用和实践意识，在小学最关键的时期就给学生打下良好的数学基础，锻炼其解决数学问题的，基本素养，就能在今后的学习中事半功倍，起到良好的效果，本文就将以如何提高和引导学生进行独立自主的数学学习为入手点，探究如何在教学过程中实现对学生独立学习能力的培养。
二、小学数学教育现状
我国中小学的课程改革正在稳步推进的过程中，时代的发展给予了数学课程教学新的意义和前进方向，当前教学中最核心的目标就是要对学生的个人能力进行培养和锻炼，就是要让学生进行独立自主学习，作为教师，在教学过程中严格按照教学要求，推进教学目标的完成，对学生独立学习能力进行锻炼，是教学能顺利进行的关键。
例如，教师如果在教学中缺乏教学责任意识，只是单纯完成自己的教学任务，就不能达到对学生独立性的锻炼，而通过学生自主预习、在课堂上进行教学、课后认真复习和练习的过程中，就间接地提高了学生自主学习能力，同时，在课堂教学的过程中，教师穿插一些课堂内容提问和展示环节，调动学生思考的积极性，比如丰富课堂的提问环节，采取有奖励进行提问的过程，对答不出来问题的学生进行适当的惩罚，做到奖惩结合的教学方式，这样就能在充分完善教学方式的同时，锻炼学生学习能力，方便了教学任务的完成。
三、自主学习的教学方法
在小学数学的教学中，为了提高学生能力，最重要的一方面就是要讲求教学方式方法，注重真正将实践与教学的目标相符合，在实践中不断创新，开拓新的教学模式，最终在实际的教学过程中收获良好的效果。丰富和完善的教学方式，能够给教学过程带来便利，对学生的各方面能力进行培养，最终完成对课堂教学质量的提升以及课程改革的目标。所以应不断进行教学方式的创新转变，加强从各方面措施入手，注重提高学生自主学习能力，才能对学生的能力有效地提升。
（一）加强教师教学能力的培养
教师对于学生的学习过程至关重要，影响着一个学科的整体学习水平，在教学过程中对于学生的各方面能力的培养都是必不可少的，教师的综合能力需要符合学科教学发展的要求，要能够对学生自主学习能力进行培养。
例如教师在教学中，通过采用高效课堂导学案的方式，让学生在课前进行预习，课后进行复习，教学质量便会提升，在讲授小学数学课程时，教师下发了导学案对相关知识进行介绍，使学生们在填写导学案的同时，也了解到了课外常识，提高了学习兴趣，扩大了课程背景的了解，实现了高效教学。因此通过提升教师自我素质，多种方式并举，就能从根源上解决课堂教学缺乏效率的问题。
同时，通过一些情境化的教学方式，就能实现学生独立性学习的目标，教师在教学中注重引入生活中的数学模型案例，就可以丰富教学内容，提高教学的趣味性，学生在了解数学对于生活的重要性后，也能够在学习中更为主动和深入学习，提高了对知识的应用能力。就比如在学习到图形这一章节的内容时，教师可以让学生自主联系生活中的轴对称等特点的图形，并思考它们有什么应用，这能够充分调动学生的自主学习能力，让学生在自己思考的过程中建立起对数学科目的兴趣和积极性，便于开展今后的更深层次的教学过程，锻炼了学生的思维及理解能力。例如，学生在传统教学方式的培养下不能实现数学水平的不断提升而传统的教学模式，只是按部就班的完成教学任务。在浙教版小学数学第一单元教学中，三视图这一课，如果教师只是单纯讲述课本知识，不去用一些创造性的方法比如学生自己摆木块、看教学视频等，学生无法更好地接受这一章节的知识，最终就不能对学生的个人发展起到促进作用，因材施教的教学模式也不能实现。在学习了一些先进城市初中的教学模式后，教师也要能够根据学生的个人特点，有针对性的开展教学，采用比如说高效课堂导学案的教学方式，在上课之前就对学生的学习内容进行提前预习对课程有一个初步的把握就能在上课的过程中事半功倍，起到良好的效果。
（二）学生自主性的培养
小学教育的基本目标还是要对学生基本能力进行培养，要在小学数学教育过程中达成这一目标，就得从学生的实际情况入手，了解个人在学习中所遇到的困难和问题，就能有目的性和针对性的对其自主学习能力进行培养，完善教学策略。
比如学校可以定期召开家长会，是教师和家长们进行沟通和联系，及时地了解学生的实际情况，以及学习中的困难，就能够有目的性地提升学生学习的主观能动性，锻炼其学习能力。
（三）加大基础设施投入
部分地区由于缺乏基础设施如课堂资源、互联网教学设施，学生不能更加方便的进入数学课堂进行学习，与发达地区教育水平有较大差距。比如师资力量不足，教学资源设施不全，学生没有一个稳定的地方学习，这样的艰苦条件下，有这么一批乡村扶贫教师，奋斗在那里，用自己的一腔热情倾注给教育，这样的地方更需要对其投入力量建设，采用多种措施培养锻炼学生独立能力。
结论：小学数学的教学过程中，需要对学生独立向学习能力进行培养和提高，通过家长学校和学生自身的努力，提高教学责任心和教师的水平，完善教学方式，学校定期与家长进行交流，就能够改善学生学习自主性差的问题，实现学生的个人发展以及教学质量的提高，最终推动我国小学数学课程改革的目标完成。
参考文献
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