陈敏
广西隆林各族自治县民族中学 533400
摘要：在初中数学教学中应用信息技术，可以提供一定的发展空间，因为信息技术能够激发学生的学习兴趣，并增强对数学抽象概念的直观感和立体感，更能帮助学生加深对概念的理解，以及表达能力。时代逐渐发展，信息技术开始进入教育领域，使得师生可以更加便捷地获得知识，减少数学教师在黑板上板书的时间，提高教学效率，并能很好地搜集、整合更多的教学资源，促进高效初中数学课堂的构建。
关键词：新课标下 信息技术 初中数学 融合 思考
引言
新课程标准的提出使现阶段的数学教学发生了一些改变，首先，基本的教学理念发生了改变，更加要求教师尊重和理解学生之间个体的差异，在教学过程中要给学生营造一种民主开放的环境，其次，新课标的整体思想更加与时俱进，提出了信息技术与初中数学教学融合的理念，这样学生才能更加智慧的进行数学教学，最后，新课标对于教师的要求越来越高，要求教师具有较高的教学水平，同时要精通信息技术，这样在教学过程中教师才能更加的容易。
一、信息技术应用于初中数学教学的优势
（一）信息技术能够有效优化教学流程
在初中数学教学过程中，很多学生认为数学知识非常抽象，并且逻辑性比较强，因此在掌握的过程中存在一定的难度。在对核心知识点进行教学的时候，教师往往要花费很大的力气，通过很多教学环节才能够让学生对数学知识进行掌握。而通过信息技术的应用，能够让学生以更加直观的方式对数学知识进行认识，使教学流程得以优化，教师可以花费较少的时间达到理想的教学效果，从而使课堂教学流程得以优化。
（二）信息技术能够为教师提供多样化的教学方法
在以往的初中数学课堂上，教师接触的教学资源有限，因此他们在进行教学的时候，采用的教学方法比较单一。在信息技术的带领下，出现了很多新的教学硬件和软件，能够对教学起到良好的辅助作用，使教师也能接触到新的教学方法与教学资源，从而使初中数学课堂教学更加丰富多彩。
二、新课标下信息技术与初中数学教学的融合策略
（一）借助信息技术功能，丰富日常教学形式
随着初中数学教学理念的不断优化，信息技术的运用能够有效丰富教师的教学形式，可以让初中生拥有不一样的学习体验，对各类数学知识实现更好的掌握。例如，《多彩的图形世界》教学中，利用信息技术展示不同的世界建筑，而且通过展示极光，让学生对于“图形”的解读跳出固有的思维框架，掌握不同的图形状态、图形表达方式，将各种图形与生活相结合，这样才能拓宽自己的视野。信息技术能够展示三维立体图形，对建筑当中包含的不同图形进行拆解和分析，让学生在数学思维的形成方面拥有不同的想法，这能够让学生更好地实现能力提升。
（二）借用信息技术，突破教学重点
在对数学重点和难点进行学习时，学生往往需要大量的时间进行理解和吸收，教师也需要通过很多环节进行讲解，导致学生和教师都消耗大量的时间和精力，教学效率比较低下。计算机因其能够具体化、形象化地制作动态演示的特点弥补了传统教学的不足。例如，教师在引领学生学习《轴对称与轴对称图形》时，信息技术可以为学生呈现生活中常见的轴对称和轴对称图形，以此让学生在生活情境的引领下更好地突破本课的学习重点，所以教师在教学过程中可以通过以下几个方面实现信息技术的融合。首先，教师可以借助信息技术呈现学生生活中常见的一些轴对称现象，让学生观察这些现象有什么共同点，在学生总结的基础上，让学生初步接触轴对称。其次，为了更好地引领学生理解轴对称，教师还可以在多媒体上呈现图案，让学生来剪一剪，进而深化学生知识。在引领学生了解轴对称后，教师可以呈现一些轴对称的图形，引领学生思考一下：这些图片中除了有轴对称还有什么？在教师的点拨之下，学生能够巧妙地发现还有轴对称图形。最后，为了强化学生的学习过程，加强学生对知识的理解，教师还可以呈现不同的正方形纸，让学生剪出不同的图案，以此借助信息技术实现知识的巩固。
（三）创设教学情境，丰富教学内容
网络上丰富的教学资源是书本所不具备的，应用信息技术，就是将这些教学资源引入课堂教学中。如此一来，教师的教育资源来源更广，课堂内容变得更丰富、更新鲜，学生也会对除课本之外的教学内容更感兴趣。目前，初中数学课堂中教师利用网络资源优化教学课件，将本节内容相关的视频、图片等添加进去，然后在课堂上为学生播放，或者根据知识内容构建一个数学情境，将学生带入情境中，如此一来，学生便能更为直观地理解数学知识，丰富学习体验，并拓展学生学习知识的宽度，激发学生学习数学知识的兴趣，带来更显著的教学效果。
（四）加强信息课件制作，加强教学互动
信息技术与初中数学教学结合以后，能够让学生的数学知识的学习效率、学习质量实现进一步提升，例如，“抛物线”的教学过程中，在教师利用信息技术来制作不同的课件，将不同部分知识投放到大屏幕当中进行讲解，让学生看得清楚、理解得更加深刻。加强教学活动可以对初中数学教学的课堂气氛进行进一步优化，使学生共同学习、共同进步，实现数学知识的有效解读，减少错误的想法。
（五）提高练习反馈的有效性和可信度，巩固新知，辅助教学
一节课的成功与否并不仅仅取决于教师讲述内容的好坏，同时也与课堂的练习环节存在着巨大的联系，但是一部分学生并不愿意进行课堂练习，原因在于他们对于课堂的知识点掌握并不牢固，自身缺乏对知识应用的能力，所以教师要注重课堂练习，让学生在练习过程中更好的实现对于数学知识的应用，同时也更加深入领悟到所学的知识。教师要想提高学生做练习的积极性，就可以利用信息技术设计含有动画图形声音的练习题，充分发挥人机交互的特点，给学生玩游戏般的有趣体验，这样就可以让学生逐渐的感受到练习的乐趣。
结束语
总之，在初中数学课堂上，信息技术发挥了非常重要的作用，通过各种高新技术手段与初中数学知识的融合，能够让学生转变对数学的态度，认识到数学的魅力，对数学产生强烈的兴趣，更好地融入数学教学各个环节中，并将数学进行实践应用。
参考文献
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