陈文贞
诏安县郭寮小学 福建漳州 363500
摘要：小学生是祖国的花朵，代表着祖国的未来。尤其随着经济发展，对幼儿的教育关注度越来越高。在教育部文件的作用下，教材也是多方面的改版，老师在调整教学方法的同时，学生也要顺应变化，调整自我的学习方法。思维导图的实效性已经在各领域以及教学中广泛推广加以使用，因此，老师尽可能多采用思维导图方法开展教学。
关键词：有效应用；思维导图；小学数学
一、引言
在日常的教学中，老师要对学生积极正面的引导。激发学生的逻辑思维，培养学生对知识的分析能力。学生本生思维具有抽象性，借助思维导图可以帮助学生把知识的内部架构清晰地陈列出来。小学本身就是较为抽象的知识，将知识的实践性以及综合性有效地结合。明确的逻辑思维和思考进行结合。小学生的逻辑思维较差，加上理解能力有限。就会导致学生在学习环节出现学习较为困难的境遇。
二、思维导图的特性
简而言之，思维导图就是将最重要的核心词汇，放在中间位置。由中心向两边发散。随着决策者的变化逐渐变化，形成多支流的知识结构，从不同的维度，让学生掌握到数学知识之间的联系。思维导图的优势在于运用图文并重的技能，将各级之间的联系以层次的形式体现出来。将图像主题之间的颜色等方面形成记忆链，思维导图是一种有效的图形工具，意在将复杂的知识简单化。[1]借助图文并重的优势，将各级别之间的关系与层次表现出来。同时，这种记忆类似于人类大脑神经系统性的学习，使得学习的东西能够形成一定的知识网络。
三、针对小学生运用思维导图的优势
思维导图可以把明确抽象的思维有效地结合在一起，以心智导图的方式利用某个观念更加直观有效地表现出来。与其他学习方法相比较，这个方式更加适用于小学生。可以刺激学生的想象力和创造力，因为小学生对知识的理解比较简单，很多抽象的专业术语学生不能吃透，再加上教学时间短。[2]学生会有大量的问题遗留，因此借助心智导图的方式将所有的知识串联起来，便于帮助学生巩固知识，扩展学生的学习思维。还可以有效地解决抽象的数学知识，加强学生逻辑能力和分析能力，帮助学生养成更加良好的学习思维和解题思想。
四、思维导图在数学教学中的运用实践
（一）展开观念教学
当前的小学学习模式、观念也是较为重要的问题。
数学理念本身比较抽象，不如语文教学那般通俗生活化，因此，学生一旦对知识不能消化，就会影响学习的进度。老师在授课环节带领学生一起绘制思维导图。改善教育发展中的问题，以此促进学生对知识的理解。举例：我们以小学数学知识为例。以度量衡为例，左边拓展为（长度），同时度量衡的其他知识为（面积、体积、容积、质量、时间、货币）；中间的位置设置为：可能性知识延伸为（大小、可能性）；左下方的位置设置为：简单的统计伸展为—（统计表、统计图）；右上方的位置设置为：数和数的运算知识延伸为（概念和分类、运算法则、应用）；代数初步知识延伸 为（用字母表示数、简单方程、比与比例）；几何的初步知识延伸为（概念、计算、方向与位置、变换），通过以上伸展出来的思维导图，帮助学生实现知识的学习。当学生一旦学会网络化数学体系，知识构架的方法，就可以轻松地应对考试方面的题解。针对考题出现的字眼以及知识，就会想到归属哪个范畴，联想到学习的公式。
（二）思维导图运用到预习复习阶段
小学生尚且处于发展阶段，对知识的理念和解释不能透彻理解。因此。老师要针对学生的弱项进行教学，多鼓励学生在预习以及复习阶段运用思维导图，弥补学生的不足。在学生对知识梳理不明白的情况下，让学生尝试用思维导图的形式，列出各知识点，将自己预习或者复习环节的知识点法，通过心智导图的陈列，以此检验彼此之间的关联是否正确，不仅可以激发学生对知识的兴趣，还能减少学生在预习以及复习环节对知识逻辑顺序的颠倒与混乱。学生通过图形加深对知识的理解，[3]再与教材上以及复习材料上的正确知识结构进行对比，以此加深对知识的记忆。
五、思维导图对数学教学的意义
巧妙地运用思维导图可以简化知识，帮助学生提高成绩。本着新课标对老师的要求，教师应该把工作重心放在学生的实践上，提高整体学生对数学的认识。更好地通过简单的学习方法感受到数学的魅力。公式运算和图形是数学中的难点，教师在授课的过程中应该知道其中存在的道理。按照其发展规律，以此定制计划，帮助学生更好地开展学习，另外，老师还要正确引导学生对知识加以整合与分析。让学生形成各自独有的思维网络。运用思维导图进行有效学习，节约学习的成本，改善学习效率。
总结：总而言之，在新课标的背景下，小学数学逐步进行思维导图的转变，教师应该带领学生进入更强的教学氛围中，由简单到复杂，进行导图的实践练习。以此调动学生的学习兴趣，帮助学生改善学习成绩。另外，在教学中合理地运用思维导图，可以促进学生自主学习，养成借助思维导图学习的习惯
参考文献
[1]李文亮.关于小学数学教学中有效应用思维导图的分析探讨[J].读天下(综合),2020:0099-0099.
[2]陈书清.关于小学数学教学中有效应用思维导图的分析探讨[J].读书文摘(中),2019:0119-0119.
[3]张爱琴.关于小学数学教学中有效应用思维导图的分析探讨[J].《文存阅刊》,2018:111-111.