陈火宝
诏安县郭寮小学 福建漳州 363500
摘要：创新思维主要建立在相关事物与思维观念的基础上，在不断学习与实践的过程中，对原有的事物与思维观念进行改进与优化。在小学阶段的教育工作实施过程中，对学生进行创新思维方面培养，能够使其在掌握基础理论知识的基础上，获得更高层次的思维水平提升。本文从思维活动的性质与小学数学教学情况展开研究，旨在通过相关理论分析促进当前课程教学工作的发展水平。
关键词：数学；小学；创新思维
一、引言
小学阶段的教学工作需要重视学生的思维培养观念教育以及基础性的学科理论知识教学，根据新时期教育发展工作的相关要求，小学阶段的教学工作需要在理论知识教学的基础上，加强内在综合能力的培养，使学生能够在思维与观念上得到较好启发。本文在当前教育理念发展的背景下，对学生的创新思维培养工作提出相关实施策略，确保学生能够在理论学习的基础上实现较好的个人成长。
二、创新思维在学习过程中的作用分析
创新思维作为人类脑力活动的一种形式之一，通过思维上的运转与经验上的总结等，使人在原有的事物基础上，获得全新的知识视野。[1]从学生教育培养工作的内容上看，思维方面的培养属于重点项目之一，对于学生的理论学习能力、理解能力与分析能力等方面具有较好的培养作用。根据新时期课程内容改革的总体方向，数学学科在理论内容的制定上较为偏向学生的综合素质培养，在部分理论内容的学习与应用上，仅通过常识进行理解与应用，较难以获得更好成长，且部分地区在小升初的考核内容上，也较为注重学生的理论拓展能力考察。因此，通过创新思维方面的培养，能够使学生在当前的教学发展环境中掌握较好的学习思维模式，能够在基础的理论理解能力上建立起全新的理解方式与应用方式，从而在理论方面的相关考核中达到相应的标准。
三、相关教学思路与实施策略分析
（一）树立正确教学观念
部分教师在教学工作的实施上主要采用一种相对传统的教学方式，在结合教材方面进行理论教学具有较好效用，但从学生的内在培养方面，该种形式对于学生的思维调动缺乏重视，教学模式较为僵化，从现代教育理念的角度上看，教师需要适应当前学生培养要求的转变，重视学生思维能力的培养。
（二）采用引导式教学模式
引导式教学模式主要通过主客体对调的方式开展学科内容教学，即教师从课堂教学的主体位置与学生的客体位置进行对调，使学生能够发挥自身的主体性，并在相关理论内容的学习与活动实践中，通过各个方面的经验积累，获得全新的见解与思路启发，从而满足创新思维的培养要求。在以往的教学模式中，“教师讲，学生听”已经深入人心，随着新时期学生思维能力的培养要求，该种教学方式存在的缺陷逐渐体现，即缺乏学生的思维调动与创新性启发。因此，在现阶段的教学模式上，教师需要转换教学思路与课堂教学地位，通过引导学生发挥自主性进行理论内容方面的学习，以此培养其自主能力、思维创新能力与理论应用能力。
比如，在“圆”这一章节的学习过程中，教师可结合学生的具体情况进行习题上的设置，不直接进行讲解，而是让学生进行讨论与分析，在得出答案的基础上，进一步引导学生进行思考，即拓展解题思路与方法上的创新，以此在一定程度上提升创新思维培养工作的实施质量。如图2阴影部分的周长与面积的大小关系为？
图2
A.周长相等，面积不等
B.周长不相等，面积相等
C.周长与面积相等
D.周长与面积不相等
在该题上，教师可引导学生通过不同方法进行图形方面的比较，如结合图形转换的方法或者面积计算的方法等进行探讨活动，使学生能够以结合具体题型展开思考，在原有的解题基础上进行思维上创新理解。
（三）注重师资团队的建设质量
从现有教学模式与教师教学方法上看，模式单一、内容枯燥以及忽视学生思维创新培养的重视等情况较为常见[2]。基于思维创新能力的培养要求，学校方面需要加强教师的教学观念培养与专业技能培训，使其能够紧跟时代发展步伐，在学科教学工作的实施过程中，注重学生的思维引导，使其在常识性的解题思路上进行大胆创新，在后续的学科理论学习与应用的过程中，能够以创新的思考的方式完成相应学习任务。
从教师的教学观念上看，一方面需要结合学生学科教育工作的发展需求，对教学模式进行优化与创新，另一方面需要加强学生的内在思维引导，即在学科内容的教学上采用引导的方式，使学生能够结合理论内容展开思考，在结合教师的指导下总结经验，逐步实现思维上的创新能力培养。
比如，在“学校图书室新买故事书840本，是原有故事书的3/5，图书室原有故事书多少本？”的习题练习中，教师能够转换教学模式，使学生通过自主思考的方式进行解答，在向学生进行答案展示后，可融入建议方程的理论内容，使学生进行拓展性练习，从而培养其解题思维上的创新性与理论应用能力。
结语：根据新时期学科理论内容的教育要求，学生思维方面的能力培养与理论应用等方面需要进行专项的教学工作制定，使学生能够在理论学习的基础上获得较好内在思维培养。
参考文献：
[1] 罗富生.新课改背景下小学数学课堂创新能力的培养[J].文理导航,2017:26.
[2]张达志.如何利用分层教学培养小学生数学创新能力[J].科学大众：科学教育,2017:50-50.