苏昌焱
遵义市第二十六中学 563005
摘要：经济的发展，科学技术的不断进步，带来了信息技术的发展，教育作为社会中的很大一个层面，同信息技术的相互融合似乎已经成为了当前发展的常态。相较于传统的数学教学，融合了信息技术之后的新型数学，更加适合当代青少年的学习状况。本文主要分析如何在初中数学教学中巧用现代信息技术
关键词：初中数学；现代信息技术；现状分析；运用
引言
信息技术、网络技术等科技得到了飞速的发展，它润物细无声地渗透在人们的生活中，无处不在，为人们的生活带来了便捷，也使人们的工作更加高效.在这样的背景之下，现代信息技术也逐渐应用到数学教育领域中，它可以构建高效的教学课堂，从而有效地提高教学效率，帮助学生更好地学习知识，提高学习效率。
一、初中数学教学中现代信息技术
（一）有助于调动学生学习热情
初中阶段的学生对新鲜事物较为感兴趣，数学课程教学当中教师就要能从多角度进行考虑，从学生的学习兴趣激发方面作为突破口，以兴趣来驱动学生主动学习数学知识。而现代信息技术的应用就能有助于数学教学动态化的开展，让学生在学习数学知识时候更为直观，方便学生理解抽象的知识内容，这对调动学生整体学习数学知识的热情就有着积极作用。
（二）有效提升学生综合素质
传统的数学课堂教学中教师讲述的知识比较单调，教师只注重理论知识的讲述，而忽视了学生创新能力以及学习能力的培养，这就很难适应当前新课程改革下的数学课堂教学的要求。面对新的教育改革发展形势，教师在数学教学工作当中就要充分注重以学生为中心，通过现代信息技术科学化运用，培养学生多方面的素质能力，让学生在学习数学知识的过程中能有更大的发展和进步，这样才能真正有助于学生可持续发展。信息技术的应用下能有效挖掘学生学习的潜力，提高学生各方面的素质能力，如探究能力以及创新能力等。
二、初中数学教学中如何巧用现代信息技术
（一）创设相关情景，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。数学的学习对每一位学生来说都是漫长人生路上的一场无止境的博弈，只有兴趣，才是促进其走下去的最为强大的推动力。在传统的教学中，教师通常采用机械式的灌输教学，仅仅将数学理论知识传授给学生，一定程度上忽略了学生对数学的心理需求。随着信息技术进入课堂，教师可以利用信息技术来革新自己的教学手段，从而做到很多以前教师做不到的事情。在教学中，通过信息技术下的图文闪烁，动画以及平移，翻折和旋转等多种表现形式，在数学课堂上营造出了一种与教学内容相符的教学情境，从而推动学生进一步地深入到课堂之中，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在“圆心角、弧、弦。
弦心距之间的关系”这一课的学习中，单纯的理论知识无法让学生明白教师在讲些什么，同时枯燥乏味的概念也让学生对相关的教学内容产生厌恶心理。在这种情况下，教师可以利用信息技术来打破教学的僵局。首先教师可以先利用多媒体来为学生展示一组动画，一个滚动前进的汽车轮胎，一个正在转动的水车，还有一个快速旋转的风车。这些通过多媒体所展示出来的现实生活中常见的情景，很容易的便会吸引到学生的注意力，教师以此为例子，来讲述相关的圆的的中心对称性和旋转不变性的相关知识，将会更加的通俗易懂，从而激发学生对该门课程的兴趣。
（二）利用信息技术，提升教学效率
数学是一门实践性很强的学科，而且教学会涉及很多概念、定理的知识，如若采取文字描述的方法很难被学生理解和接受。在传统的教学中，教师也认识到了对复杂、抽象的数学概念或知识，必须利用实际操作才能深化学生的理解，出发点是好的，但奈何教学手段不到位，有的经过长时间的演算学生还是不能理解，但数学教学也不能全部放在书写上，无疑这也是阻碍教学效率提升的一大因素。但信息技术的应用不仅节约了书写时间，而且可以根据学生的需要反复播放，存在困惑的地方暂停，为学生讲解，弥补了传统教学的不足。比如“二元一次方程组”这部分内容也是教学的难点，因为其内容不仅涉及未知数，还是两个算式，所以部分学生难以理解和掌握。但信息技术在这节内容的应用，可以将步骤、演算过程进行重复的播放，学生不懂的地方教师就停下来讲解，进而深化了学生的理解，提升了本节内容的教学效率。再如在讲解相似图形的时候，教师利用几何画板为学生构建两个相似的图形，在教师构建的过程中学生理解了多边形的性质，进而对图形相似的基本条件，从抽象到具体深化了学生对数学知识的理解。
（三）利用信息技术，突破教学重难点内容
初中数学的学习对学生抽象和逻辑思维提出了一定的要求。依靠传统的教学方法根本无法解决这一问题，而信息技术的应用可以让学生更好地感知数学概念、理解数学内容。例如在教学“圆和圆的位置关系”这节内容的时候，分析和探究圆的五种位置关系、两圆半径和圆心距的数量关系是这节的重难点。在具体的教学中，先不要告知学生两圆的位置关系，而是利用信息技术为学生呈现日食、月食的视频资料，让学生在认真观察和分析日环食形成的过程中，去探究月亮和太阳圆形轮廓的几种位置关系。同理，现实生活中两圆的位置关系也是如此。在这样生动、形象的讲解中，学生感受到了所学内容的实用价值，教师还可以举自行车等例子，让学生感受两圆关系在生活中的应用，以增强学生的感知度。
结束语
在数学教学中，教师应该不断地紧跟时代潮流，对现有的教学方式作出大胆的尝试。虽然教师利用信息技术还存在着不少的问题，但是学生极大的兴趣和注意力的高度集中在向外反馈时，信息技术融入初中课堂是成功的。教师应当不断的继续同信息技术磨合，以此来更好的为提高高质量的课堂服务。
参考文献：
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