孙东芳
山东省德州市陵城区临齐街道办事处西关小学 山东省德州市253500
摘要：新课改的深入进行要求对小学数学进行重新的梳理和研究，然后对小学数学课堂进行新的评价。根据目前新的要求以及促进学生全面发展的需要，高效的课堂必须紧紧抓住教学的重点和难点问题，在此基础上实施教育方式以及评价手段等多个方面的创新，以此来提升小学数学教学的实际效果。为了深入推行小学数学高效课堂的构建，许多教师做出了不懈的努力，探索出了一条新的小学数学高效课堂评价方式，这对于推动小学数学教学的改革提供了良好的依据。所以有鉴于此，本文主要立足于小学高效课堂评价方式的创新进行分析，明确小学数学高效课堂构建的途径，以此来深入推进小术数学教学实际效果的提升。
关键词：小学数学；课堂教学；高效；评价手段
小学数学一直是教学的难点问题，但是对于小学生的全面发展十分重要，为此许多教育学者和教师不断努力，根据新课改以及素质教育的需求，不断创新一些课堂教学的手段和措施。其中有一个重要的方面就是课堂评价方式的改进，只有建立完善的课堂评价方式才能促进教学效率的提高。课堂评价方式的提高牵涉的问题很多，其中最为关键的就是根据高效课堂构建的要求对一些评价的内容以及评价的手段进行重新的梳理，以此来满足高效课堂的需要。这是一个循序渐进的过程，对于今后小学数学课堂教学效率和效果的提升都有极其深远的意义。所以本研究对此展开分析，来明确其中的一些问题。
一、课堂教学目标的评价
教学目标十分重要，是整个教学过程的指挥棒，教学目标的合理与否直接关系着小学数学高效课堂构建的根本。从目前的实际来看，教学目标的评价应该坚持以下内容：首先是要根据课程目标以及培养要求确立合理的目标构成，根据教学的重点和难点问题实施科学的构建。根据现有教学大纲的要求，小学数学不仅仅要提升小学生的数学知识和技能，还要从实际出发，不断提高小学生的数学能力、思维能力，最终促进小学会生核心素养的提高，所以在对小学数学课堂进行评价的过程中一定要坚持知识和能力相结合的标准。其次是教学目标的确认要符合实际情况，特别是要建立在对小学生特点进行分析的基础之上，与小学生的认知能力、经验水平以及适应能力相适应，这样的教学目标才是合理的，通过这样教学目标的构建才能促进校学生不断的积累，在日常的学习过程中循序渐进的发展，最终提高课堂教学的实际效果。
二、教学内容要科学和合理
教学内容是小学数学教学的直接内容，也是小学生所要学习的重点，从这各个角度出发，教学内容在评价的过程中应该坚持以下手段才能提高课堂教学的高效性。一是教学内容要系统和科学，这样学生在学习的过程中可以明确学习的和重点和难点问题，区分好各想学习的内容要求，而且系统化科学化的教学内容还可以促进教学实际效果的全面提升同时在教学内容扥内部之间逻辑关系要十分明确，各个知识点之间相互联系，最终促进教学效果的提升。二是课程资源的选择要从教学内容的需要出发，及时对一些课程资源进行筛选和优化，而且教学内容必须是为了教学目标的实现做好准备，反映教学目标的实际要求，最终提升课堂教学的效果，为教学的进行奠定良好的资源基础。最后就是教学内容的选择一定要符合实际，特别是难易程度要适中，最终有利于学生的接受和学习。
三、对于学生的评价要科学合理
在小学数学课堂教学过程中，教师不仅紧要对相关的知识进行讲解，还要对各种能力的提升进行研究。但是这是以知识和技能为目标，还有一个重要的方面直接牵涉到对学生的评价，所以考察小学数学高效课堂的另一个重要的标准就是考核和评价体系的构建。传统的课堂主要观察学生的学习表现以及接受能力，具体的考察集中在学生学习了多少知识，这种考核和评价是不合理的，仅仅看到学生的成绩和表现，而忽略了学生自身的求知欲望以及实际的进步。在高效课堂之下，教师对于学生评价的重点在于学生的成长与进步，学生自身学习表现以及学习的欲望，这直接关系着学习的最终效果，所以在对学生进行评价的过程中，要坚持科学的理念，以及以学生发展进步为出发点，对于学生的内心需求为抓手，切实为学生的成长与进步考虑，破除以成绩为主的考核手段，多多鼓励学生，多多激励学生。而且在具体的评价过程中要构建全面合理的指标体系，涵盖到学生成长进步的方方面面，既要看到学生的成绩，也要看到学生的进步，形成全面系统的综合化评价体系。而且评价体系的建设要符合每个学生的实际，根据每个学生的实际侧重点有所差异，这样才能让学生感受到成就感，最终促进学习效果的提升。
四、教学方式要明确具体
教学反思是课堂评价的一个重要环节，也会是推动课堂教学深入进行的直接力量。从评价课堂教学的实际需要出发，对于课堂教学方式的评价要具体明确，科学合理的确认各种教学方法，这是构建高效课堂的重要基础。一是在具体选择教学方式的过程中，教学方法必须具备实际的教学效果，满足高效课堂教学的要求，而且必须恰当和灵活，根据教学的实际要求加以合理的选择和调整。第二个是教学方法的信息反馈以及考察要及时有效，能够及时有效解决学生在学习过程中面临的困难，而且通过教学方法的运用和创新能够有效解决学生学习中面临的问题，对于教学信息的反应是灵敏的，对于各种情况的应对是有效的。第三就是教学方式要具有针对性，而且对于不同层次的学会说呢过要具备适应性，这样可以有效提高教学的有效性。最后式教学方式要带有明显的发展性，既有利于学生的发展，而且自身也要具备与时俱进的能力，最终促进高效课堂的构建。由此才能为高效课堂的构建建立良好的基础。
五、结论
综上所述，要想提高小学数学的教学效果，就必须及时加强小学数学高效课堂的构建。在进行高效课堂构建的过程中首先要解决的就是课堂评价方式的问题。针对高效课堂的要求，科学合理的评价方式应该具有全面性和系统性。具体来讲要从课堂目标、课堂教学内容以及教学方式等多个方面建立完善的评价标准和体系。这个体系内部之间应该是相互协调的，而且能够切实促进评价的有效性和科学性，最终提升教学的实际效果。在确定评价标准的过程中一定要坚持以学生为中心的理念，提高评价手段的适应性以及科学性，而且要不断强化发展性原则，最终提升教学的实际效果，推动高效课堂的有效实现，为学生全面发展提供保障。
参考文献：
[1]丁晓萍.小议教学评价在高效课堂中的作用[J].考试周刊,2019(57):7.
[2]张光明.高效课堂从评价开始——浅谈小学数学课堂评价的思考[J].名师在线,2018(35):30-31.
[3]邹惠琴.多元化评价与小学数学高效课堂的创建分析[J].新课程(上),2018(07):210.
[4]孟瑶瑶.加强课堂评价,为高效课堂做好奠基[J].内蒙古教育,2016(12):42.