吴蔚妮
湖北省通山县九宫山镇第二小学 437627
摘要：小学语文教学非常重要，在小学阶段属于启蒙阶段，学好语文知识才能为以后的学习提供帮助。目前，小学语文教学的水平有待提高，在语文课堂上，教师采用的教学方法比较单一，不能吸引小学生的注意力，使他们在课堂上出现思绪飘飞的情况，也就是不能完全掌握课堂上的知识，导致小学语文教学的效率比较低，难以培养小学生的阅读与写作能力，不利于学生进行更好的学习。
关键词：小学语文；教学问题；策略
引言：在小学语文教学中，教师的作用不容忽视，在教师的正确指导下，帮助小学生进行语文知识的学习。小学生的年龄比较小，没有良好的自律能力，在课堂上不可能一直专注于学习，从而使小学生不能掌握语文知识，为了能够改变这一现象，教师应该想办法在课堂上吸引学生的注意力，让他们把心思放在听讲上，再加上教师的帮助，对语文知识进行吸收与消化，还要重视学生表达能力与思考能力的培养，让小学生可以进行自主的学习，从而不断地而提高语文成绩。
一、小学语文教学中存在的主要问题分析
小学语文教学质量偏低，主要是进行教学时没有新意，使语文课堂比较枯燥无趣，长时间下去，小学生的学习积极性就会受到打击，对语文学习的兴致减弱，为了考试而学习，这样会降低学生的学习效果。在语文教学中，受传统教育观念的影响，教师的观念比较落后，在进行教学时，只按照教材的内容，不进行课外知识的延伸，还有就是让学生进行死记硬背，使小学生产生了厌烦的心理。还有就是在教学中以教师为主体，一般都是教师讲学生听，也不进行积极的交流，不知道学生是否掌握了这些知识，使教学比较死板，这对于小学生的智力开发非常不利，而且容易使学生失去学习的兴趣，直接降低了小学语文教学的水平。
二、提高小学语文教学水平的有效策略
1、进行预习
进行预习是帮助学生更好学习的重要手段，在小学语文教学中，教师可以让学生进行预习，掌握一部分知识，然后在教师的指导下，能够轻松的掌握课堂知识，便于学生语文成绩的提高。所以，教师要让学生进行预习，长时间的坚持下去，形成良好的预习习惯，先通过自主学习，掌握简单的知识，然后在课堂上认真的听教师的教学，对于预习没有掌握的知识点进行认真的学习，还可以向教师进行提问，让教师进行解惑，从而完全掌握知识点，不断的提高语文成绩。
2、应用多媒体教学
现在是信息技术的时代，教育事业也逐渐的开始运用信息技术，最常用的就是多媒体技术，在教学中合理的运用，可以有效地提高教学水平。
小学语文教学中也开始逐渐的运用多媒体技术，可以丰富教学形式，吸引小学生的注意力，让他们在轻松愉快的状态下进行学习，尅明显的提高学习的效果。因此，在小学语文教学中，教师要积极地学习计算机操作，能够熟练地进行教学，根据教学的内容合理制定图片或者视频等，帮助学生进行更好的理解，从而使语文教学水平得到提升。例如在《乌鸦喝水》一课中，教师可以播放视频，让小学生亲身体会乌鸦的感受，并明白水位为什么会上升，通过观看视频，可以加深学生的印象，并且会增加视觉体验，使教学形式多样化，这有利于学生更好的学习。
3、加强师生间的互动
教师与学生建立良好的关系，利于学生与教师之间的交流，可以帮助学生解决学习中的困难。在小语文课堂教学中，教师要与学生之间进行互动，改变以往教师负责讲，学生负责听的状态，这样可以明白学生对知识的掌握程度，然后及时的帮助学习对不懂的知识进行巩固，从而提高小学语文课堂教学的效率。另外，还可以由教师提出问题，让学生分组进行讨论，不仅可以活跃课堂氛围，还可以培养学生思考能力，在讨论的过程中，进行相应的知识复习，教师要仔细的观察讨论的情况，要随时进行正确的指导，为学生讨论提供正确的方向，从而使学生掌握更多的知识，并提高思考能力。
4、优化课后作业
教师布置课后作业是为了帮学生巩固所学的知识，也是提高教学水平的重要手段。因此，在小学语文教学中，教师要合理的布置作业，让小学生能够顺利的完成作业，再次对所学的知识进行巩固，从而牢牢地掌握这些知识。以前教师布置语文作业，都是抄写多少遍，没有新意与技术含量，而且小学生也十分厌烦，不愿意去完成作业，从而使作业的作用不能发挥。为此，教师要对课后作业进行优化，作业要适量与有趣，尽量的不占用太多的时间，这样小学生还可以利用课后时间进行自由的阅读，从而增加学生的知识面，开拓他们的视野，向全面发展。
三、结束语
小学语文知识是基础，应该重视语文教学，运用多样化的教学手段，提高小学语文教学水平。经过几次改革，对教学的要求越来越高，教师要改变以往的教学观念，以学生为主体进行教学，多与学生进行交流，帮助他们进行更好的学习，另外，采用科学的教学方式，增加教学的趣味性，营造活跃的课堂氛围，让学生在轻松的状态下进行学习，可以达到事半功倍的效果。
参考文献：
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