郭林娟
河南省永城市第三高级中学 河南 永城 476600
摘要：进入高中阶段，学生的学习压力变大，许多学生无法一时适应，会出现各种各样的问题，一些学生在巨大的学习压力下出现心理健康问题，在学习中失去信心，一蹶不振，成绩明显下滑，甚至影响了学生的健康成长和发展。在这种情况下，英语教师就需要减负增效，从学生的实际出发，构建高效的教学课堂。本文就结合当前的高中英语教学，探讨在核心素养下开展减负增效教学的策略，希望对英语教师有所启发。
关键词:核心素养；高中英语；减负增效；教学模式
引言
在核心素养下开展英语教学，教师就需要重视培养学生的英语素养。高中阶段的学生作业比较多，课程比较多，考试也比较多，课外活动的时间比较少，这样就对学生的身心健康发展十分不利。在核心素养下开展英语教学，教师就需要减负增效，将素质教育融入到教学中，促进学生的个性发展，让学生感受到学习的乐趣。
一、核心素养的意义
在核心素养背景下开展英语教学，就需要教师重视培养学生的英语应用能力，要求学生能适应社会的发展，具备基本的英语素养。在课堂上，教师不能简单开展知识教学，培养学生的考试能力，还要提升学生的英语思维，培养学生解决英语问题的能力。利用这种方式就能有效地引导学生探索英语知识。为了提高学生的英语素养，教师就要由单向的灌输知识转变为双向的交流。构建以学生为中心的教学课堂，引导学生探索知识，充分地提高学生的英语技能，不断提升学生的核心素养。
二、减负的应用价值
在新时期开展高中英语教学时，教师就需要进行教学改革，促进英语教学的发展。要帮助学生减轻学习负担，完善教学内容，让学生自主安排学习时间，充分的掌握英语知识。在核心素养背景下开展减负增效教学，教师就要认识到学生存在的问题，调动学生的主动性，提升学生的英语水平。在课堂上可以适当介绍一些外国文化，增强教学的趣味性，为学生学习提供参考。同时，在减负增效教学时，教师要关注学生的兴趣所在，充分地调动学生的主动性，提升核心素养。
三、核心素养背景下减负增效在英语教学中的应用策略
1.结合生活实际，培养学生的兴趣。进入高中阶段，许多学生希望在高中有一个新的开始。因此，在这一阶段，教师就需要引导学生学习，调动学生的学习兴趣。要引导学生学习和感受，用适当的方式领悟英语。教师可以结合一些生活中的实际例子开展教学，增强教师和学生之间的互动。在课堂上要肯定学生的学习进步，让学生充分的发挥自身优势，构建高效有趣的英语课堂，让学生感受到学习的快乐。例如，在讲“Travel journal”这一部分内容时，教师就可以用学生旅游的例子作为铺垫开展教学，通过提问的形式，让学生结合自己的生活经历来讨论，回忆自己旅游过的地方和旅游的中的经历。通过师生交流，培养学生对英语的兴趣，让学生更容易积累知识。
2.强化基础教学，提高学习效率。进入高中阶段，一些学生在学习了一段英语时间后会感觉比较困难，逐渐放弃了英语学习，这是由于学生没有打下坚实的基础。在课堂上，教师就需要强化基础教学，让学生打下坚实的基础，这样就能有效减轻学生的学习负担。
在学习英语时，单词是基础的英语知识，掌握了单词就能更高效学习英语知识。在教学中老师就需要重视单词教学，把这一部分内容作为提升学生英语效率的重点。传统英语教学中，教师学生通过抄写单词的形式记忆单词，这样就容易增加学生对单词的恐惧感。在这种情况下，教师就需要创新教学，帮助学生强化记忆。例如，教师可以利用多媒体形式让学生记忆单词，除了默写单词之外，还要让学生掌握单词的正确拼读，保证发音准确。在背单词时还要注意一些基本的拼读规则，提高学生的拼音读能力。此外，教师还可以学生借助语句记忆单词。在语句当中，单词是相互依存的，利用造句的形式进行单词记忆更加有效，同时也能培养学生的英语应用能力。
3.重视教材分析，做好教学准备。在开展英语教学之前，教师要做好教学准备工作，理清教学的逻辑，了解学生的学习情况，为开展教学奠定基础。在课堂教学之前，要对课本中的内容进行准确的分析，把握好教学的主线，同时也要明确教学的重难点，可以将新旧知识相联系，减少学生的学习困难。教师还可以给学生介绍一些简单的记忆方法，例如谐音法、韵律法。在备课时，教师还可以结合教学内容进行适当的延伸，借助课外的教学资源，丰富教学课堂，让学生接触到更多的英语知识。在教学过程中，教师还要优化内容联系，转变传统的教学模式，灵活的开展教学。在讲课文内容时，教师要结合课文的难易程度，用不同的方式开展教学。例如，可以通过分组的形式让学生扮演英语对话中的不同角色，在对话交流中梳理英语知识，加强记忆，这种方式还有助于提升学生的表达能力。
4.开展教学活动，提升减负效果。在讲解英语知识的过程中，教师要让学生在兴趣的驱动下学习，降低学生的心理压力，提升课堂教学的效果。在开展英语教学时，教师要利用多种形式开展教学。教师要利用现有的资源和教学内容，开展不同的教学活动，减轻学生的学习负担。例如，在讲解完一节课的内容之后，可以利用下课前的十分钟左右时间组织学生观看英语的原音电影片段。在观看过程中学生注意英语的发音，这样也为学生学习英语知识奠定基础。此外教师还可以结合课本内容进行拓展，让学生对一些话剧、小说进行改编，在课堂上进行也行情景表演。利用这种方式就能有效地提高学生的课堂参与度，同时也能减轻学生的学习负担。
5.创新英语课堂，提高学生的学习质量。在对英语课堂进行改革创新时，教师就需要提升学生的学习能力，让学生在短短的课堂时间内掌握更多的知识。因此，教师就需要提升教学的精准度，使教学课堂有目的性，可以利用一些丰富的多媒体信息技术手段开展教学，为学生创设情境。在课堂上教师还要善于评价学生，对学生进行积极的引导。在对学生进行考核时，要进行综合性的评价，不能只针对学生的学习成绩进行评价。还需要培养学生研究问题的能力，让学生应用所学的知识解决问题。比如在讲“Healthy eating”内容时，教师就可以为学生展示安全健康的食物，培养学生健康饮食的观念，在课堂上还可以提出问题，让学生们来讨论“怎样做到平衡饮食？”利用这种方式开展教学，就能有效地增强学生之间的互动，同时也能让学生掌握好英语知识。在课堂教学之后，教师要对学生进行综合评价，发挥评价的正向作用，激励学生学习。
总结
总而言之，在英语教学中，教师要减轻学生的学习负担，提高学生的学习效果，在教学中以学生为主体开展教学，重视培养学生的核心素养，促进学生的听说读写能力发展。提升学生的英语应用水平。要借助科学的教学方式引导学生学习，提升学生的学习意愿，让学生主动参与到课堂上，促进学生的发展。使学生在学习英语时能真正的做到减负增效，快乐学习、不断进步。
参考文献：
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