隋莎莎
吉林省长春市第一中等专业学校 130000
【摘要】英语是当今世界上应用最广泛的一种语言，而且是每个学段的基础学科，英语对提升学生的综合能力具有很重要的意义。如今随着我国教育体系的不断完善，社会对综合性人才的需求不断增加，为了适应新的发展的需要，最大程度上提高英语课堂的效率，对艺术类中等职业学校的英语基础课堂模式的改革势在必行。本文就艺术类中等职业学校的英语教学课堂的现状以及改革措施进行研究。
【关键词】艺术学校 英语基础课堂 教学改革
【正文】社会对人才的需求不再是单一的人才，而是具有综合能力的复合型人才，这种人才需求的转变对艺术类中等职业学校多有不利，这就迫使中等职业学校进行教学改革。艺术类中等职业学校的学生大都以自己的专业成绩为重点，忽视了文化成绩，尤其英语这门学科，因此，艺术类中等职业学校的英语的教学效率偏低，而且教学质量不高，这已经成为了中等职业学校的见怪不怪的现象，同时也是一个很困扰的难题。因此如何改变这种困境，提高学生的英语成绩，促进当前艺术类中等职业学校英语基础课课堂教学改革，是当前重中之重。
一、艺术类中等职业学校英语教学存在的问题
随着信息化的高速发展，教师大多都是使用ppt课件来辅导学生学习，因此，教师都把大部分的时间都放在了制作课件上面，教学过程中的关注点也只是教学任务的完成与否，这样的教学并没有实际的教学效果。在英语教学中,教师大都一直使用单一的教学方法,没有别的教学方法，这样做就只将课本知识传授给学生，而时下最新信息没有与课本相结合,这样做并不能激发学生学习的积极性，反而让学生觉着学习英语太无趣了，这样一来学生就更不想学习英语。再加上，艺术类的英语基础比较差，而且各类学生的英语水平不同，学生缺乏学习英语的兴趣。
二、艺术类中等职业学校英语教学改革措施
2.1改变传统理念，让学生成为学习的主体
英语教师在教学的过程中，不要只是一味的运用传统的教学方法，要试着改变传统的教学理念与教学思想，顺应时代潮流。要让学生成为学习的主体，首先教师要做到改变之前的教学方式，教学方式缺乏创新，和之前没有变化，会让学生的学习和参与课堂积极性降低，会导致学生降低对学习的兴趣度。不利于学生的学习。如今要对英语进行改革，教师要把先进的教学理念运用到日常的教学中，不仅让学生学到新的知识，还要在日常的课堂上让学生成为学习的主体，潜移默化的增强学生的主体认知。
因此，教师在教学的过程中也要不断的充实着自己，增加课堂上与学生的互动，让学生能够自主的参与其中。老师要充分引导学生发挥自身的能动性,开展体验探究活动，让学生积极的参加到学习活动中。
比如在每堂上课前的十分钟，教师挑选几位学生展示一下自己，不论是开心的、不开心的，都可以试着用英语向其他学生展示，教师就在旁边聆听，下课的时候在挑出同学的错误，好的内容就可以粘贴在教室，让其他同学参观。又或者每周都让学生制作一个ppt，这个ppt不给学生设置题目的范围，是关于自己喜欢的电影或者歌曲，教师也可以参与其中，和同学们一块做，之后一块展示并选出大家公认的好看的。这样不仅能提升学生学习英语的乐趣，还能拉近教师和学生之间的距离，师生之间共同进步。
2.2开展不同的教学方法，激发学生学习兴趣
孔夫子曾说过：要因材施教。教师要进行多样化的教学。教师在教学过程中不要只是一味的去完成任务，把自己的教学任务完成了就算结束了，在教学中根据学生各自的特点和个性，因材施教，以不同的方式方法激发学生的学习英语的兴趣，因此要开展不同的教学方法，因材施教，教学方法并不只是一种，现在更是要对艺术类中等职业学院进行英语改革，更要选择不同的方式方法。学习艺术的学生对于一些文化基础课并没有很大兴趣，对学习英语并没有很高的积极性，那这就要求英语教师运用一些顺应时代潮流、新型的、多样化的教学方法来激发学生学习的兴趣，激发学生对于学习英语的好奇心，当然，并不是直接的就告诉学生，要启发学生学习知识，让学生积极的参与课堂。当然，教师更要注重学生的基础知识，艺术类中等职业学校学生的英语基础都较为薄弱，要注重给提高学生的英语基础。
比如中等职业教育课程改革国家规划新教材中的《Nice people,Nice Place!》中先给学生介绍两个音标，然后掌握相应的字母以及他的读音规则，学习英语从基础开始练习，最后同桌为单位，互相进行检测并纠正对方的错误，互帮互助，共同进步。又或者《What do you do》的单元中，让学生了解了一些职业之后，将教室布置成类似于人才招聘会的会场，请几位同学和教师扮作不同单位的招聘人员，其他的同学则扮作求职人员，然后进行模拟应聘的现场活动，让学生试着用英语交谈，在活动中身临其境的了解自己的未来，这样做不仅能使学生积极的参与到课堂中来，还能锻炼提高学生的英语口语能力。
【结束语】英语教学的改革并不是一帆风顺的，是要经历很长时间的探索，尤其是艺术类中等职业学校的学生，他们对于英语的爱好并不深，对于英语学习有着抵触心理。所以艺术类中等职业学校的英语改革任重道远而且迫在眉睫，这就需要英语工作者的共同努力与奋斗，英语教师更要积极让学生参与到课堂上来，不断地改进自己的教学理念，探索更多的适合艺术类中等职业技术学生学习的方法，让学生从不爱学习英语变成主动的去学习，促进艺术类学生英语能力的提高和学生自身综合能力的全面发展。
【参考文献】
[1]张攀攀.艺术类中等职业学校英语课堂中提高教学有效性的对策探索[J].考试周刊,2016(19):99.
[2]吴婷.艺术类中等职业学校英语课堂有效教学初探[J].中国科教创新导刊,2012(10):45-46.