李志会
重庆市南岸区城南家园小学校 401336
【摘要】近年来，随着科学技术的不断发展与进步，小学教育开始重视体育活动，体育活动能够加强学生们身体健康。但是一些小学校还不能对体育引起重视，老师的教学方案也有一定的误差，要是学生们真正爱上体育活动，热爱体育，就要发动悦动课堂，使学生们在体育课上能够充分发挥自己的才智。体育老师对学生们的教学方案不能够根据学生们的需求制定，要想使学生们真正爱上体育活动，老师就要根据学生们的需求随时改变教学方案。
【关键词】小学体育 悦动课堂 教学实践
【正文】大家都知道体育活动对自己的身体健康都是非常重要的，近年来，小学教育局开始重视学生们的体育教学活动，学生们要从小养成体育锻炼的良好习惯，这样在将来学生们的身体健康体质才会越来越好，身体健康是第一位，小学开始锻炼学生们体育活动，能够使学生们拥有健康的身体体质，增强学生们的免疫力，老师在教学过程当中，要使学生们在课堂上活跃起来，发挥“悦动课堂”在课堂上让学生们能够开开心心的进行体育活动锻炼。
一、小学体育“悦动课堂”教学实践在国内的现状及其所遇到的困难
小学体育是学生们在最开始接触体育锻炼的，如果从小能够养成体育锻炼的好习惯，学生们能够增强身体体质，也会对未来的生活充满信心。全民都在进行体育锻炼，锻炼身体，中强体质，加强自身免疫力。但是近年来一些小学校，尤其是一些小学体育教师在体育课堂上不能重视学生们的体育锻炼活动，这样会导致学生们在体育课上变的懒散，会忘记体育课最初的初心。在教学课堂上，学生们对老师的指导不能很好理解。课后不能及时复习老师所教的动作内容。老师不能根据学生们不同的需求制定合适的教学计划。
二、促进小学体育“悦动课堂”教学实践的措施
2.1制定教学计划，吸引学生兴趣
老师要根据学生们不同的体育教学方式，制定适合学生们的教学计划，这样能够根据学生们的需求，来开展“悦动课堂”。“悦动课堂”就是要求学生们在课堂上要爱这门体育课程，在课堂上要动起来，行动才是实践。老师要新学生们的体育兴趣，适当的让学生们进行放松，这样学生们才会真正热爱体育课程，对体育不会有太多的抵触。俗话说一个好的教学计划，是课堂成功一半的开始，只有让学生们真正爱上体育课，老师对课上有更多的责任心，让学生们体会到老师对这门体育课的重视，学生们才会有更多的兴趣投入体育课程，在课堂上才能运动起来。
例如:在体育课本《体育与健康理论知识》这节内容当中，提到了学生们在体育与健康上注意事项。其中“健康是人生最宝贵的财富，人的一切生命活动都已健康作为载体。”其中就提到了体育与健康的相互关系，经常体育锻炼可以增强人的健康体质。老师们要教会学生们实践与理论相结合，这样才能达到理想的效果。
2.2耐心指导，提高课堂效率
体育课上，老师要有耐心去指导学生们完成每一个动作，确保每一个小学生们能够独立的完成动作，这样学生们才能达到理想的效果，能够实现生命养成良好的体育锻炼习惯，增强学生自身的免疫力，也能够提高课堂效率。老师在课堂上最重要的就是耐心的指导学生，只有当学生们体会到老师的良苦用心，学生们才能热爱体育。课上老师的每一个行为动作，都会影响每一个学生学习情况，如果老师对小学生们留下较好的印象，学生们每一节课都会以饱满热情来上体育。
近年来，全国都在倡导体育活动，健康行动。倡导全市民热爱体育，锻炼身体，增强身体体质。这样社会上就会有很多身强力壮的人，也能够减少病毒细菌的传播。有较强的身体免疫力，我国才会变得越来越强大。无论在做什么事之前，对小学生都有耐心的指导，这样学生们才会对所做的事情有热情。对每一个学生不同的学习特点，要有不同的学习计划策略，这样才能提高课堂效率。
例如:在体育课本《每天坚持一小时体育锻炼》这节内容当中，提到了每天锻炼一小时的重要性，可以增强人的身体健康体质，提高免疫力。这就是从小学中要求学生们从小养成良好的体育锻炼习惯。其中“在体育锻炼中感受到的乐趣，挫折，甚至失败，是你走向成功的阶梯，也是你通向健康的“跑道”。”所以，体育锻炼不仅仅是可以锻炼身体，也可以磨练人的意志力，能够使小学生们建立顽强的意志力，养成良好的生活习惯。
三、“悦动课堂 ”教学实践的意义
有了“悦动课堂”，能够很快的吸引学生走进课堂，爱上体育活动，磨练意志力，增强小学生们的身体免疫力，抵抗病毒的侵扰。也能够形成良好的社会风气，来感染学生们热爱体育。有很多家长也都希望学生们能够在体育课上行动起来，而不是让学生们在体育课上懒散放松，近年来，小学体育教育局也重视起来小学生的体育锻炼情况。
【结束语】小学体育“悦动课堂”教学实践是能够指导学生们在体育课堂上欢乐快乐的行动起来，这样才能达到理想的效果。在体育课上，老师也要多关注每个学生的活动特点，对于一些学生不太擅长的体育活动，要进行合适的调整。不能只是一味的让学生们统一练习某个体育动作。有了这样的“悦动课堂”，学生们对体育会越来越感兴趣。
【参考文献】
[1]邱海丽.建构悦动课堂 回归教育初心——小学体育悦动课堂教育实践研究[J].运动精品,2020,39(03):13+15.
[2]陈国红.小学体育“悦动课堂”的教学实践[J].田径,2020(02):76-77.