程爽
泌阳县第一高级中学 463700
【摘要】随着教育的发展,学校教育更多的从学生角度出发,教学水平也得到了很好的提高。地理作为高中学习的重要科目,需要教师结合理论与实际对学生进行教学,促进学生更好的理解知识。然而,在现代教学过程当中,一些学生存在地理学习兴趣低的情况。这就需要教师引起足够的重视,从学生的兴趣角度进行教学方式的探索,提高学习兴趣。把学生放到学习的中心给学生创造思考学习的机会。本文将主要对高中地理教学中学习兴趣的培养进行分析。
【关键词】高中地理学习兴趣培养策略
【正文】高中地理学习具有抽象性,复杂性的特点,所以在学习的过程当中也缺少了一定的有趣性。但是地理始终与自然和社会相结合,所以教师要寻找地理知识与生活的联系点,从学生的好奇心以及兴趣出发,找到适合学生学习的方式,激发学生的探索兴趣,促进地理知识的更好教学。教师要做好引导作用,能够利用好的引导方式和引导形式，让学生在学习地理的时候感受到地理课堂的魅力，将自己的兴趣调动起来，跟随老师的讲课引导来更好地学习地理内容。
一、巧用地图记忆增加学习自主性
在高中地理学习中,地图册以及课本中的插图都是帮助学生理解知识的重要部分。通过地图学习,能够让学生在学习的过程当中减少枯燥性,通过图案进行知识的记忆,有利于提高教学的有效性。在进行读图,理解图以及背诵图的过程当中,教师可以通过引导让学生进行自主学习,通过更加丰富的方式,让学习在过程当中,提高参与性,提高学习兴趣。
例如,在进行高中地理必修一"地球上的大气"的学习时,教师就可以引导学生进行画图来增加对知识点的记忆程度。在大气运动以及及气压带风带的图形学习后,教师让学生进行自主画图,通过不同颜色的笔来区别不同的方向。教师要对学生画的图进行指导,及时纠正错误,并且进行鼓励,把画的比较好的同学作品进行展示,提高学生参与的积极性。这样的教学方式会很好的提高学生的学习注意力,促进学生对于这一章节知识的理解,保证每位学生都能够很好地参与到活动当中,增加活动的趣味性。既做到了让学生主动参与学习,也能够提高学生的学习兴趣,有利于更好的进行地理学习。
二、通过多媒体理解重点难点
通过多媒体学习知识,利用幻灯片为学生展示重点和难点,是现代教育与过程当中不可缺少的内容。老师利用多媒体就是在为学生呈现更多元化的课堂，让课堂在多媒体的加持下，能够展现出更丰富的地理文化，而且地理本就是在描绘一些地方的地质地貌，通过多媒体能够将这些细节方面展现的更加清晰、有效。
有利于提高学生的参与动力,促进更好的学习知识。
例如,在学习地理"地表形态的塑造"时,老师就可以通过多媒体将一些具有特点的地表塑造样态给表现出来，可以通过多媒体展现喜马拉雅山的形成。通过自然风景的图片以及视频展示给学生一好的视觉体验,促进学生积极性的提高。在进行视频的展示时,教师可以在有知识点涉及的地方进行暂停来为学生讲解,这样更有利于让学生接受,让比较复杂的知识点理解起来更加简单。另外,有机会的条件下,教师可以给学生展示自己拍过的照片来解释地理现象,通过自己的体验为学生进行讲解更能吸引学生的注意力,让学生对知识点更加的印象深刻。利用多媒体进行地表形态的细节展示,有利于提高学生的学习兴趣,增强学生的理解,促进教学效果的有效提升
三、小组讨论增加课堂活动
小组教学就是在给学生主动表达思想的机会,能够让学生在课堂当中发挥主体作用,提高学生的参与感。所以教师在进行地理学习时,通过小组学习的方式努力为学生之间分享地理知识,可以让同学之间互相分享经验,促进教学效率的有效提高。通过小组讨论,而且小组讨论也能够潜移默化的影响着学生与老师之间的交流状态,促进教师更好地进行教学。
例如,在学习高中地理必修二中"农业区域的形成与发展"时,教师就可以也相邻的座位为单位进行小组的分配。在讲解知识点之前,教师可以给学生讨论的任务"影响农业区域形成的因素有哪些?"从不同的方面让学生进行分享与讨论。这样有利于教师更好地了解学生的思路,促进教师更好地进行针对性教学。教师要鼓励学生分享自己的观点,不管是对是错,都是学生在思考的一个过程,有利于促进学生的学习信心提高。这样的教学模式改变了教师讲授新课时的枯燥,促进学生对问题的探索。通过小组进行讨论,每位学生也就能够更清晰其他学生的想法，那么相互之间在进行一番讨论与交流，每位选上对于课堂知识的印象，也就能够更加深刻，增加交流，也就是在给学生提高兴趣的机会。教师还可以通过其他的课堂活动来增加学生参与的兴趣,保证学生在课堂上主体性的发挥。
【结束语】总之,教师在对学生进行教学前要做好充分的教学准备,设计一些教学活动来提高学生的参与动力。能够让学生可以在与老师的良好配合一下，将学习的效率提高起来，让自身可以更全面的了解更丰富的地理内容，老师加强与学生之间的沟通和交流,也是在更好的营造好的师生关系,促进师生之间更好地配合。在学习过程中教师要注重鼓励学生,不断提高学生学习的自信心,最终获得成绩的提高和地理素养的发展。
【参考文献】
[1] 提高高中地理教学有效性的策略探索 [J].王金兰;. 科学咨询(教育科研) 2020(07)
[2] 地理思维:核心地理素养的重要表征 [J]. 孙德勤;. 中学地理教学参考 2017(21)