杨晓琴
四川省广安市岳池县洗马小学校 638300
摘要：随着我国教育事业的不断更新，核心素养教育逐渐被提起。因此，为了帮助学生能够充分启发数学核心思维，数学教师需要在教学时，时刻观察学生的学习心理以及学习情况，为学生构建良好的教学氛围，促使学生的数学思维得到有效的强化，从而使数学教育得到良好的推进。因此，本文将从以下几方面进行对小学数学教育中学生核心素养培养的探究。
关键词：小学数学；核心素养；培养途径
新课改中要求：对学生数学方面核心素养进行培养，学生所具备的核心素养是各个方面综合能力和品格的全面培养与提升，适应于学生终身发展的需要，既满足了学生自身素质的发展，也符合社会未来所需。所以，教师在为学生讲解学习知识的同时，要注重学生的整体能力提高。提升学生在数学知识及其相关方面发展的好感度，因材施教促进小学生实践能力的提高，防止小学数学教学课堂上教学的封闭式，让学生真正学习到知识，掌握到能力。
一、小学数学教育中的核心素养内容
在新课程的要求下，教师需要将数学核心素养与生活相结合，让学生学会更好的面对和解决生活中的问题。因此，教师不仅需要注重对学生知识的传播，还需要注重将理论学习与现实应用相联系，在课堂上注重情景模式的营造，从而使学生的数学应用能力有所进步，以期更好的解决生活中的数学问题，促使学生在数学学习中进入深度学习。
在小学生的实际学习中，教师需要重视学生主动学习的自主意识，将小学数学课堂转移到学生的主场，让学生能够在教师的引导下，自主参与到学习中并实现真正的思考，从而真正掌握到所学知识，实现真正意义上的锻炼。
二、小学数学核心素质教育中存在的问题
在数学教学时，传统的教学方式仍然对教师的核心素养教学产生较大的影响，教师在课堂上更加偏重于对小学生知识储备方面的教学，希望为小学生的知识掌握打下较好的基础。此外，在课后，让学生大量的练习数学习题，对学生的自主性也有极大的影响。并且，大多小学数学教师会要求学生上课时坐姿端正，不与周围的学生进行交流，这样的教学模式，让学生的思维意识不能完全得到开拓，更遑论其核心素养的提升。
三、小学数学教育中学生核心素养的培养策略
1、加强教师对核心素养的教学理念
??? 在教学中，教师需要深入探究数学素质教育，这样才能使其真正认识到，核心素养对学生身心成长、学习效率产生的正面影响。因此，在素质教育中，首先教师需要提高对核心素养的认知，其次将核心素养的优势直观的展现给学生，让学生能够对核心素养的认知得到增长，继而使其的数学素养得到良好的强化。
2、利用教材内容，深度挖掘教材中的核心知识
数学教材是每位教师上课所具备的理论依据，所有的数学内容都是围绕着教材来进行讲授，要想将核心素养融入于教材中，就需要教师深入挖掘教材中的核心知识，进而再利用自己的语言能力为学生讲述，从而使学生在准确掌握知识的同时，也能够将数学核心思维得到启迪，有效的推进了数学教育的发展。
比如：在教授《三角形》这一节课时，教师首先需要了解本节教材的核心知识：需要让学生理解三角形的特点、认识三角形的部分等知识，其次让学生通过交流和实践，学会画出三角形的高。因此，教师可以通过多媒体设备播放短片，让学生记起脑海中有关三角形的记忆，然后再通过语言的引导，让学生知道什么是三角形，最后通过小组分工合作，教师在一旁指导，让每位学生都亲自动手画出三角形的高，从而使学生能够准确的掌握本节课的知识。
3、利用数学结合法，培养学生的核心思维
数形结合法在数学教学中起到了重大的作用，它有效的将抽象的知识转变为形象化，充分发挥其教学优势。因此，在数学教学中，教师可以利用数形结合法将困难的知识简单化，培养学生的抽象思维，使学生的核心创造性得到拓展，从而有效的掌握数形结合法。
比如：在学习《平均数》这一节课时，教师可以从实际出发，向学生提出一个实际的问题：你们上体育课时，第一排有7个人。第二排有4个人，全班一共49个人。那怎么样排例才能使每排人数一样多呢？然后教师可以利用数形结合法总结题干中已知的信息，帮助学生理清解题思路，使学生能够清楚明白的知道解题方法，提升学生的解题能力。
4、创设问题，锻炼学生的思维能力
思维能力是数学核心素养所必须具备的能力之一，而问题教学具有开发学生思维能力的特点，这为学生的思维能力培养提供了重要的途径。因此，在教学中，数学教师应该重视对学生的引导，让学生自主发现问题，继而通过问题的引入，使学生主动去研究、分析数学问题，进而使其思维能力在解决问题的过程中能够得到启发，促使其思维能力的拓展。
结束语：
总而言之，培养学生的核心素养并不是一日就能完成的，而应该长期以往的逐渐渗透核心素养思维，促使学生能够得到多方面的发展。
参考文献：
[1]论小学数学核心素养生成的教学策略[J]. 李星云.??内蒙古师范大学学报(教育科学版).?2018(01)
[2]小学数学核心素养的特质与建构[J]. 周淑红,王玉文.??数学教育学报.?2017(03)
[3]小学数学核心素养要素分析与界定反思[J]. 陈六一,刘晓萍.??中小学教师培训.?2016(05)
[4]基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J]. 李星云.??教育理论与实践.?2016(11)