罗文君
陕西省宝鸡市金台中学 721001
摘要：随着新课程标准改革的不断深入和应用，我国对于学生自主学习能力的培养工作的个?程度也在不断提升。初中阶段的历史课程从其本质上来讲是一门知识量非常庞大、知识体系众多、学习内容相对来讲非常复杂的学习之一。在这样的课程学习中，是需要学生拥有一定程度的自主学习能力的，并逐渐能够应用这种自主学习能力，只有这样才可以从根源上深入的理解相关历史知识和内容。但是现阶段许多历史教师在实际教学中整体教学观念和教学方法都比较老套，不能有效提升学生的自主学习能力。本篇文章从初中历史教学中学生自主学习能力培养入手，说明了自主学习的内涵，提出了几点初中历史课堂教学中有效培养学生自主学习能力的方法。
关键词：初中历史；课堂教学；自主学习；能力培养；策略探析
学生对于自主学习能力的是集以掌握程度，在某种程度上会对学生的实际学习效果产生影响。现阶段，我国初中阶段学生的整体自主学习能力都是非常差的，许多学生在日常学习中很难进行行之有效的自主学习计划，使得其实际的学习成绩和学习最终效果并不理想。针对这一在出?阶段学生中共普遍存在的学习现象，怎样培养初中阶段学生的自主学能力就成为了广大教师在实际教学中必须要面对的问题之一。
一、自主学习内涵
自主学习这一概念自打产生以来，许多研究者和教育者就对其实际的内涵和认知有着非常大的差异，使得到现在为止，有关自主学习的内涵也没有一个确切的定义[1]。不过，在自主学习方式的实践过程中，我们总结出了自主学习的大致理念，从自主学习的整体角度来看，如果学生可以自主的控制实际学习过程中自身的行为和学习方式等多个方面，那么，这样的学习过程就是自主学习；从学习方式和学习环境的就角度来看，自主学习主要是指学生可以自主的制定也系列的学习计划和学习之前的准备工作。且可以在实际学习中进行自主的监督和控制学习的方法和学习的进展，并不断的进行自我调节和自我反思。
二、初中历史课堂教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）创造交流机会，培养学生探究意识
在初中阶段的历史学习和历史教学中，学生学习历史课程的主要检验方式就是要深切了解学生会对相关历史知识的具体掌握情况和积累情况[2]。在实际教学中为学生创造尽量多的交流机会，让学生可以在这样的交流中建立起一个自主研究的意识，对于学生自主学习能力的形成是非常有帮助的。与此同时，这样的自主学习意识的形成也可以在无形中促进学生能够有效掌握更多的历史知识，对于学生最终的学习效果提升也是非常有帮助的。具体来讲，教师要在实际教学中有计划且有目的的为学生创造更多的交流的机会，并有针对性的培养学生的探究意识，以有效促进学生可以进行自主思考和自主探究，并利用独立自主的方式去分析问题和解决问题。
例如在学习《鸦片战争》的时候，教师就可以向学生会提问，为什么我们要重点学习有关鸦片战争的知识？你对于鸦片战争的印象是怎样的？通过学习完成此节内容，你得到了怎样的感悟？在为学生提出这一系列的问题之后，教师就留可以为学生展示有关鸦片战争的相关历史资料，并为学生深入讲解有关此次战争教材中并没有介绍到的相关知识，并引导学生互联网来搜集教师所提出的问题，要求学生将自己查询到的结果和大家一起分享。在这样会的学习过程中，学生的学习积极性不仅被有效的调动起来，课堂教学的氛围也会更加活跃，对于提升学生的自主学习能力也是非常有帮助的[3]。
（二）创造自主学习空间，营造轻松的课堂氛围
教师为学生创设一个轻松且积极的学习氛围，对于学生的自主学习能力培养和自主学习观念的形成是非常有帮助的。同时，为学生创造一个可以自主学习的空间，学生在其中开展自主学习也会更加有效[4]。在传统的历史课堂教学中，大部分都是以教师为主的，学生只有被动的接受教师的教学思路和教学方法就可以了，但是自主学习方式之下的历史课程学习确是截然不同的。教师想要充分培养学生的自主学习能力，就要学会放手让学生自己去进行学习，并将课堂的主动权就教导学生的手中，让学生成为学习的主人。教师在实际教学中，一定要给学生足够的自主学习时间，并为学生创造一个愉快的学习氛围，促使学生能够在这样的氛围中自主学习。
（三）应用现代化教学手段，引导学生进行研究性学习
在现阶段的初中历史教学中，部分教师的实际教学方式还是比较传统的，在这样的教学方式中，教师忽略了学生的主体意识，仅仅依靠单纯的讲解来让学生进行相关中是的记忆，让学生没有办法养成自主学习和研究性学习的习惯，对于其提升自主学习能力是没有较大帮助的[5]。基于此种现象，教师应该在实际教学中，不断更新自身的教学观念和教学理念，为学生应用行之有效的教学方式，引导学生自主进行高效的研究性的学习，有效促进学生进行探究和分析问题和解决问题的综合能力。
结束语：综上所述，针对初中阶段的历史教学来讲，发挥学生在实际学习中的主体作用是非常重要的。在实际教学中有效培养学生的自主学习意识和自主学习能力，可以促使学生在课堂教学中更好吸收和掌握相关历史知识，这对于学生的学习成绩和学习质量等方面来讲都是有着非常积极的影响的。所以，教师在实际教学中要有计划有目的的培养学生的自主学习能力，以有效促进学生的自主性和积极性能够有效的得到发挥。
参考文献：
[1]曹兴杰.论初中历史课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2020(36):115-116.
[2]张华倩.初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养策略[J].新课程教学(电子版),2020(09):44.
[3]祁燕.初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养策略初探[J].读与写(教育教学刊),2020,17(01):108.
[4]蒋亚中.初中历史教学中培养学生自主学习能力的有效策略[J].试题与研究,2019(33):97.
[5]费秀芬.初中历史教学中学生自主学习能力的培养策略[J].中华活页文选(教师版),2019(08):54-56.