李羚
唐山市高新区宋各庄小学
摘要：少先队辅导员是我国独有的教育工作人员，以少年儿童为主体，也是教育管理人员中的一部分，少先队辅导员的工作内容较为复杂，需要辅导员对学生进行管理，相关的少先队活动也需辅导员进行组织。伴随着时代进步的脚步和教育事业的变革，国家教育机构也对少先队辅导员指出了不少问题，新时期的少先队辅导员需要加强专业能力的培训，了解当前学生的思想习惯，研究出有效的办法去推进学生的发展，对学生实施思想政治工作，进而提升学生的思想高度。
关键词：少先队辅导员；思想政治；工作方法
当前时期少先队辅导员需要具备前卫的思想，为学生的思想教育探索出有效的教育方法，从而使学生的身心健康全面发展，担起少年儿童的教育重任。经调查显示，个别的少先队辅导员的工作能力不足，辅导员专业的理论知识也比较欠缺，教育部门需对少先队辅导员实行培训工作，提高少先队辅导员的专业能力，丰富辅导员的理论知识，确保少年儿童能够保持良性的发展趋势[1]。
一、少先队辅导员专业素养的核心和分类
（一）少先队辅导员专业素养的核心
少先队辅导员应当具有对学生教育工作的热情，通过提高自身专业能力去对学生进行更好的教育工作，勇于在未知领域去积极探索去丰富自身专业能力为我国未来的人才培养作出贡献，这就是我国少先队辅导员应当具备的专业素养核心。少先队辅导员与任课教师的专业素养总体来说大同小异，其中的区别就是少先队辅导员主要对学生进行思想政治教育工作，但两者都是为我国教育事业作出贡献的工作者。
（二）少先队辅导员专业素养的分类
少先队辅导员专业素养基本分为三类，分别是专业能力、理论知识和教育工作态度，这三个方面决定了少先队辅导员的教育效果，缺失任意一种都会对学生的教育产生错误，影响学生的心理建设和未来发展。
二、少先队辅导员存在的问题
（一）政治思想觉悟不高
由于个别少先队辅导员的政治思想觉悟不高，导致在教育工作中遇到难题时不能进行正确的解决，影响我国培养人才的计划。还有部分辅导员对少先队辅导工作没有清晰的认知，将少先队辅导工作和品德教育工作所混同，造成了少先队辅导工作较差的现象。品德教育工作主要是对学生的道德品质进行正确引导，培养其全方位能力。而少先队辅导工作则是对有政治思想的少先队员进行辅导[2]。所以，少先队辅导员的政治思想觉悟不高的话就会很难实施辅导工作，进而对我国人才的培养增加难度。
（二）理论学习欠缺
少先队辅导员应当实时注意我国政治会议的核心思想，并对少先队员进行传达，让少先队员了解我国的大小事件，在少先队员心中埋下一颗爱护国家的种子。由于个别少先队辅导员的知识欠缺和较差的工作态度，导致学生无法意识到我国的政治思想，缺失爱国思想。这些知识欠缺的少先队辅导员大多是学科出身，个别辅导员没有学习过专业知识，还有部分辅导员只是按照相关的书本知识学习。这些辅导员多数都是因为工作较多，没有办法合理的安排时间学习专业知识，从而导致了少先队辅导员普遍欠缺知识，该原因严重影响了学生学习思想政治，阻碍了学生的发展态势。
（三）工作压力较大且职业归属感低
因少先队辅导员职业的特殊性质，该职业的工作压力较大，少先队辅导员需要兼顾少先队辅导工作和学生的教育工作，还需要各界对少先队辅导工作进行声援，帮助辅导员进行工作。少先队辅导员的压力还有自身的种种原因，有些少先队辅导员因为对辅导工作的热情不高，更没有意识到少先队员的重要性，辅导员需要在思想作出改变，领悟到少先队辅导工作所带来的荣誉感，从而将更多的精力放到少先队辅导工作中。
三、辅导员需重视学生的思想政治教学
因时代的不断发展，少先队辅导员更应当重视学生的思想政治教育，改变学生的思想现状。因教育事业的变革，少先队的思想政治教育依旧没有语文、数学和英语等学科聚集的目光多，个别偏远地区的学校根本就没有意识到思想政治教育的重要性，还在用传统的目光着重学生的应试成绩，新时期的教育事业应当做出改变，教育工作者应当注意学生学习成绩之外的优点，少先队辅导员需研究出新型的教育方法，为学生的思想政治教育工作作出贡献[3]。
四、改变传统的评价体系
少先队辅导员应针对学生的思想政治教育问题制定具有学生全方面能力的评测体系，改变外界单一的看法，培养出更多的优质人才。
（一）统一标准化的教学模式
少先队辅导员需对学生的日常行为进行了解和分析，正确认识到学生的优点和缺点，从而做出评价，让学生意识到品质的重要性，建设出道德品质较高的教育环境。
（二）加强对学生的鼓励行为
鼓励行为对学生的发展有着至关重要的作用，多数的教育工作者并不能对学生进行鼓励，少先队辅导员应当去发现学生某方面的优势去鼓励学生，使学生能够展现出自身价值，认识到思想政治的关键作用，从而让学生主动进行思想政治的学习，全面完善自身的能力。
（三）提高互帮互助的占比
少先队辅导员需要将团队协作的占比提高，让学生充分认识到团队的力量，在学生遇到难题时可以与同学进行探讨并解决问题，既可以提高学生的团队意识，还能使学生积极与同学互相帮助，在团队协作中共同进步，将团队和自身价值充分发挥出来。
五、组织具有教育意义的活动
为提升学生的综合能力，少先队辅导员可以频繁组织学生开展少先队的活动，做好少先队活动的准备工作，让学生意识到辅导员对少先队活动重视程度，通过少先队活动还可以了解学生的身体素质。如，组织学生开展短跑接力、双人羽毛球和双人乒乓球等活动，通过这些活动既可以帮助学生形成团队意识，还能锻炼学生的身体素质，所以，少先队辅导员针对学生的心理和身体素质制定锻炼计划，提高学生的品德和思想政治，将学生的课余生活利用起来，使学生的自身能力全面提升，为学生的未来发展打下坚实基础。
六、关心学生的课余生活
少先队辅导员还应当对学生的课余生活进行观察，不定期进行家访，在与学生家长沟通和交流后，了解学生的整体状态，以便更好的开导学生[4]。少先队辅导员需根据自身对学生的分析，开展家长会的活动，使学生家长也能够了解学生在学校的整体状况，辅导员再和学生家长进行探讨，将学校教育和家庭教育连接起来，充分培养学生的思想政治素养。学生家长在生活中的言行举止时刻影响着学生，所以，家长对学生的教育至关重要，家长需要在生活中树立好的榜样去影响学生，辅导员再对学生的不良行为进行限制，少先队辅导员对学生的帮助能够推进学生的未来发展。
七、结束语
综上所述，少先队辅导员作为教育工作中的一员，教育部门应当对其进行专业化的培训，提高少先队辅导员的专业知识和思想政治，更好的对学生进行思想政治教育。少先队辅导员还应该在教育学生时注意自身的问题并及时改正，辅导员还需全面了解学生的心理和身体状态，发现问题时与学生家长进行沟通，商议出解决办法，保证思想政治教育工作的稳步实施，通过少先队辅导员的教育工作为我国培养出全面型人才，为国家发展作出贡献。
参考文献：
[1]侯捷菲,夏鹏翔.试论少先队辅导员的专业素养[J].教育观察,2019,821:67-68+80.
[2]孙中华,刘美慧.少先队辅导员人才培养问题研究[J].长春教育学院学报,2015,3113:37-38.
[3]赵勤.少先队辅导员人才培养历史与现状的调研报告[J].中国青年政治学院学报,2005,02:21-26.
[4]张凌洋,何丹丹,余功利.新时代少先队辅导员专业素养的内涵与培养策略[J].少年儿童研究,2020,10:14-20.