李江红
陕西省渭南市实验初中 714000
【摘要】古往今来，中国都不缺乏团队精神。特别在新时代赋予我们伟大使命的今天。更需要我们，需要用团队精神进行合作。团结就是力量，这是自古以来，先人所告诉我们的道理。当然在现代我们更不能缺乏团队精神。团队合作是一切事业成功的基础，个人和团体仅有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，超越个体的局限，发挥团体的共同作用。所以下面我们就将初中数学如何进行团队合作来进一步做一些简析。
【关键词】初中数学；小组合作；教学分析
【正文】无论是在社会当中还是在学校的小团体当中，都少不了团队合作，就像我们在学习数学当中我们可以在小组或团队成员间形成开放、包容、支持、配合的良好学习氛围，让学生在小组中互帮互助，共同学习共同进步。团队合作精神，要求学生有大局精神、协作精神和服务精神。在互帮互助的过程当中，也会对学生本身有一个提升。在初中这个学习的黄金时期，这就对学生学习能力有所提高，因此少不了学生的团队合作。在数学这一学科上的学习当中，更少不了小组合作的过程。因此我们就将如何对小组合作，做进一步的教学分析和制定一些相关策略。
一、关于小组合作当中常见的一些问题。
1.1教师无法合理安排小组
在数学课堂上常见的就是数学小组合作，但是有些教师无法正确的合理安排小组的分分类情况。教师应该注意，学生学习水平相当不应分在同一小组内。要适当的把不同水平的学生均匀分布在各个小组。所谓的小组合作，是指建立在团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。把各类学生分布在不同的组内，这样才可以有效的帮助学生学习。如果同一水平的学生在同一组内是没有提升空间的，这样就无法达到团队合作的要求，进而影响学生学习情况。
1.2学生对小组的不满意
当教师在课堂上分好小组之后，有些学生不满意教师的分组，进而影响学生的学习状况，这是需要教师在课余期间，要针对每一位学生去了解学生的脾气秉性，然后了解学生的学习方法，要采取学生们的意见。然后教师再仔细斟酌，进行学生分组。采取学生意见的分组才会更加有意义。
1.3教师不注重小组
当教师分好小组之后，就认为教师本身已经没有什么事情，就可以在讲台上无所事事，把所有的问题都交给小组讨论。这样的方法是不可取的。在小组分配好之后，也是需要教师要在讲台下去了解每一各小组当中的情况并对小组之间所出现的问题进行指导。否则会导致学生在小组之内没有问题。导致教师的分组情况失去了原本的意义所在。
二、数学小组合作所做出的策略
2.1教师与学生做出统一意见
教师在进行学生分组时，应提前与学生进行相关讨论，采取学生的意见，然后教师在进行仔细斟酌，根据学生的相关脾气秉性和学习情况，来进行进一步的分组。这样极大提高了学生学习效率和课堂上的小组合作效率。这样的方法不仅使学生在学习上互相帮助，还可以提高学生的学习能力。这样达到了教师满意学生学习的双面好处。
2.2教师要让学生认识小组合作的重要性。
教师在进行学生分组之前，首先让学生认识到分组的重要性，让学生在小组内进行学习上的探讨。并且可以指出学习方面的一些不足。让学生认识在学习上的互补是极其重要的，。这不仅提高了课堂效率，还极大的提高了学生的学习能力。进行小组合作是一种极其高效率的学习方法，学生应该注意高效学习的方法，是将通过进行小组合作的基础上来完成的。
例如，在学习北师大版数学课本八年级上学期的《鸡兔同笼》的问题时，这就需要小组内的合作。教师可以告诉学生在学习鸡兔同笼时，有什么方法可以得知有几只鸡和几只兔的相关方法研究，然后让学生在小组之内进行鸡兔同笼问题的讨论，利用这种既有情景式又有学生相互讨论的方法在学习这一内容时，可以极大提高学习效率。可以进行有一个学生讲解，然后其他同学，根据讲解的同学做出鸡和兔的相关问题的思考并把自己的想法告诉小组成员。这样的合作方式就会极大提高学生对于小组合作有很重要的意义。
2.3教师针对每一位学生的学习水平进行分组
在学习上，每一位学生都有自己的学习情况，当然每一位学生的学习水平是不一样的，所以在分组时，教师就更应该注意分组应该把学生分布均匀。而不是把水平相当的学生分在同一组，这样是没有任何学习提升效果的。将学习水平较好的学生和水平较差的学生在同一组内，水平高的学生就可以帮助水平一般的学生进行学习辅导。这也会提高学生学习方面的能力。
例如，在学习《函数》的时候，《函数》的学习是初中阶段比较重要的知识内容。对于学生来说也是比较难以理解的知识点。相对于知识水平较高的学生，就可以帮助一般水平的学生进行学习，这不仅提高了学生的思维能力。还可以认识自己的学习不足。进行小组讨论学习函数这样的知识点，就可以进行相互的帮助，相互提升。这也是提升学生学习动力的有效措施。
【结束语】对于初中小组合作来说，体验了同学之间的团结，这就是高效课堂。高效课堂就是通过改变以教师讲课为主体的传统方法，通过小组合作的方式，让学生自己发现问题，解决问题。不得不说这样的学习方式，极大提高了学生的一些学习能力，也可以提高学生的学习动力。小组合作的方式一直延续至今，都被利用了起来，所以说，小组合作可以当做现今甚至以后教学方法的有效教学方法。
【参考文献】[1]邵晓勇.小组合作学习在初中数学课堂教学中的运用对策分析[J].才智,2019(04):42.
[2]冉勇.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].西部素质教育,2016,2(15):171.