魏艳
湖北省十堰市郧西县河夹镇中心幼儿园442634
摘要：目前，我国已经出台了大量的教育法规，要求学校正确处理儿童从幼儿园转至小学的衔接过程，并提高对幼儿个体发展的重视程度。语文属于学习过程中的一门核心学科，与数学、英语的教学方式不同。语文本身需要教师注重引导过程，不能一味使用“填鸭式”教学方法。因此，在幼儿园升至小学的过程中，教师应当注重对学生语文教学的引导过程，帮助他们快速过渡到小学的学习节奏。因此，教师需要深入研究相关教学方法，提升幼小衔接的质量效果，为学生进一步的学习打下坚实的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园语言与小学语文课程的有效衔接提出了一些建议，以供参考。
关键词：幼儿园语言；小学语文课程；有效衔接；策略
引言
在进行幼儿园语言和小学语文课程的衔接教学过程中，教师应当采用多种方法，加强整体教学效果，提高学生对于小学语文内容的适应能力，进一步增强自身的语文应用技巧。在授课过程中，教师可以注重对学生的学习引导，帮助他们快速适应小学的语文学习节奏，提高课堂的基础教学效率，并使他们能够从幼儿园时期的宽松纪律状态转变为小学的规范课堂状态，实现整体教学质量的提升。
一、幼小衔接的概念
幼儿作为接受教育的初始阶段，其学习质量与后期的学习及发展有着密切的关联，因此教育部门对该阶段加强重视度，并做好幼小衔接转换工作，为小学奠定坚实的基础。幼儿与小学之间的转化不仅是表面的环境发生变化，其角色呈现了较大的差异，教师在开展教学工作时，应当充分考虑客观因素，将其有效的连接起来，并遵从幼儿的发展规律，采用循序渐进的方式开展教学工作，让幼儿慢慢适应环境及角色的变换。同时幼儿语言的发展基本依靠于周边的事物，因此若想提高幼小衔接工作的有效性，需降低周边事物所带来的制约问题，并正确引导孩子使其感受到社会及生活的改变。其次教师还应当学会聆听幼儿的真实想法，并根据其实际情况制定合理的教学方案，从多方面提高幼儿的语言能力，进而推动幼小衔接工作的顺利开展。
二、幼小衔接工作的欠缺
幼儿园与小学是邻近的教育阶段，但两种教育机构的教育，无论是从时间、内容及方式上都千差万别，在幼儿园大班阶段应该适当设计幼小衔接的教学，因为做好幼小衔接工作对小朋友一生的学习和生活可以发生积极的影响。可惜，当前幼小衔接工作的欠缺是很明显的，一种情况是幼儿园内害怕有小学化的教学内容，所以我去规避小学知识点，在园内活动的设计上就是强调要以孩子的自由玩耍为主;一种情况是当前幼小衔接中存在幼儿教育小学化，幼小衔接名存实亡，学前班违规举办，阻碍幼小衔接，幼小衔接师资薄弱，幼小衔接工作不得力。
三、加强幼儿园语言与小学语文课程衔接效果的策略途径
（一）创建合作活动，提高衔接效果
幼儿园和小学应当加强双方的参与、合作，保证双管齐下的衔接效果。幼儿园应当完善与小学的长效协调机制，通过定期进行合作交流活动，提高教学的透明性。小学教师可以组织幼儿园学生进行交流会，让他们体验小学课程等。通过这种方式，与幼儿园建立长期合作。为确保交流的顺利开展，幼儿园管理人员应当发挥领导和监督的作用，提高合作的整体效果。
（二）积极开展家园合作模式
人类发展生态学认为，只有多种因素构成的生态环境和谐，才能保证幼小衔接顺利进行，保证幼儿始终处于健康向上的发展环境，进而确保整个生态系统动态发展。解决幼小衔接断层不仅需要幼儿园以及小学两大主体发挥协同合作，家长与儿童的沟通交流也是关键。各国教育研究者愈发重视家庭教育对幼小衔接教育的影响，事实证明的确如此。因此，教师与家长要对幼小衔接教育提高认识，更新自身的思想观念，促进幼小顺利衔接。而家庭对幼小衔接有着至关重要的作用，对学生有潜移默化的影响。家长要对学生进行语言教育，使其提前适应小学生活，缓解学生升小学的压力，加深其对语言的理解。在小学入学前，幼儿园可组织学生参观小学校园，接触小学教师，感受小学学习环境，观摩小学生上课状态，使学生有一定心理准备。家长则需要配合幼儿园教师、小学教师，加强交流，树立正确的教育理念，在生活中时刻保持与儿童的良好沟通，确保衔接工作顺利进行。除此之外，相关部门可以针对幼小衔接问题为教师创建沟通合作平台，促进信息共享，保证幼小可以顺利衔接。小学教师要与幼师加强沟通交流，掌握幼儿园语言教学的程度，共同制定相关的课程，并在此基础上对学生进行教育和引导，促使学生可以快速适应小学生活。
（三）优化幼儿园语言课程体系
语文课程主要培养幼儿的听、说、读、写这四项基本技能，幼儿园以语文课程出发点完善语言课程体系，在课程目标、教学内容、课程结构、教学方式等多方面进行优化，对幼儿在语文学习活动中出现的语言问题提出相应的解决措施，制定相应的教学计划进行实施，能帮助幼儿顺利进行过渡。幼儿教师针对幼儿在教育活动的语言表达能力和交流的内容进行观察，对一些错误的交流方式和表达方式进行适当引导，以帮助幼儿完善语言表达能力。
结束语
总之，学前教育与小学教育理应受到社会各界足够的关注，重视幼小衔接工作，家长与教师都应转变其对幼小衔接的思想观念，加强沟通交流，为儿童创造良好的衔接氛围，并解决语言教学中的幼小衔接断层问题，是儿童未来良好发展的重要基础保障。
参考文献
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[2]吴晓红.幼儿园语言与小学语文课程的有效衔接[J].新课程(综合版),2018(10):19.
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