蔡海龙
东阳市城东街道塘西小学
摘要：小学生的逻辑思维能力较弱，对他们而言，采取生活化的教学方式有重要的意义，因为这种教学方式不但能引起学生的兴趣，还能提高学生自主创新的能力。小学阶段是学生身心发展的重要阶段，只有在这个时期帮助他们打好基础，才能让他们在未来的学习中“建起高楼”，获得长远的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对生活化教学应用于小学数学教学的实施途径分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：生活化教学；小学数学教学；实施途径
引言
小学数学，作为一门逻辑性超强的实用性课程，提升学生在学习中的主动探究思考能力和综合运用能力非常重要。小学是学生身心发展的重要阶段，在这个时期进行素质教育，是促进学生全面发展的重要途径。传统的灌输式教学模式难以发挥学生在学习中的主体作用，致使学生的学习积极性和学习水平普遍不高。所以，为了使小学数学教学发挥真正的价值，提升学生综合运用能力，教师就应该主动去发现生活中体现数学教育的内容，并把这些内容与数学知识有效地结合起来，让学生积极地参与到课堂教学中来，进而有效提升学生的学习兴趣、独立思考能力和综合运用水平。
一、数学教学生活化的意义
（一）提高学生学习的积极性
数学教学生活化能通过理论联系实际，更好地运用知识，贴近生活，培养学生的实践能力，促进学生全面发展。将数学知识和生活相结合，能让学生从现实生活中发现数学问题，从数学的角度去解决实际问题，从而体会学习的乐趣和重要性。当学生用数学知识解决了实际生活中的难题时，他们会获得成就感，成就感能提高他们对数学的学习兴趣。
（二）丰富和发展小学数学
数学课本上很多内容和知识点都来源于生活，但对生活中的常识进行了升华和浓缩，使得这些内容具有抽象性和理论性。数学知识的抽象性和理论性，正是小学生对知识难以理解的重要原因。数学教师要对小学数学的内容进行丰富和发展，小学生才能对数学知识理解得更加深刻。数学知识要符合小学生的喜好和认知水平，教师要对课本知识进行兴趣化、生活化，使教学内容更加丰富多彩，这样才能增加学生对数学学习的兴趣。
二、生活化教学应用与小学数学教学中的实施途径
（一）课堂采用生活情境化教学
想要使小学生在数学课堂中高效学习，提升学习水平，教师就必须改变传统灌输式的教学模式，在课堂教学中融入大量的生活素材，采用生活情境化教学模式进行课堂教学。通过这样的方式，教师能把抽象的知识变得更为具体直观，同时学生能把这些知识点与生活联系起来，学习效率和质量都能得到明显的提升。同时，在教学过程中，积极发挥学生在课堂教学中的主体作用，鼓励学生去发现教室中、学校里乃至日常见到过的平移和旋转移动，学生间相互讨论探究总结知识点，最后教师进行总结性补充。
（二）教学考核生活化
众所周知，考试是检验学习成果的主要手段，但是考试也要有循序渐进的过程。例如，教师可以先集中考核加减法，让学生对加减法巩固之后，再将知识点和实际生活相关联，出一些应用题，再次帮助学生巩固知识。比如小红有一些邮票，今年过生日的时候送给了姥姥20张，然后小红又将邮票拿出30张给了爸爸，现在还剩60张，问小红原先有多少邮票。在这个过程中，教师不仅对加减法进行了考核，还对学生的逻辑思维进行了考核。这样的数学趣味题能加强学生对数学知识的理解，让学生深刻地认识到知识与生活是紧密结合的。
（三）培养学生发现生活中的数学知识的能力
在传统的课堂上，学生往往只能被动接受知识，在这样的教学状态下学生并不能真正理解知识，对数学学科的兴趣自然不会高，一堂课下来教师和学生都觉得很辛苦。对于教学中的这些问题，教师可以采取新的教学方式，让学生真正感受来源于生活的数学乐趣，让数学走向生活，提高学生的学习兴趣。教师应该让学生发现数学之美，师生共同挖掘生活中的数学知识，让学生领会数学这门学科的精髓。
（四）培养学生自主学习的意识
随着素质教育的不断推行，教师应当加强对学生自主学习能力的培养。教师在利用生活化的教学方式开展教学工作时，应当注意培养学生的自主学习意识。教师可以为学生设置一个生活场景，然后给学生设置学习目标，并给予他们一定的时间，让他们根据自己的情况去学习。这种方式要求教师做好备课工作，根据每个学生的实际情况制定适合他们的学习目标，引导他们进行自主学习。
（五）课后作业的生活化改革
课堂结束后，一般来说教师会布置很多家庭作业，而这些家庭作业大多是习题或试卷，不够灵活，是一种固化的模式。若教师在课后布置一些比较灵活、有趣的家庭作业，学生就能对知识理解得更透彻。例如，在“小数的意义”一课中，笔者布置的家庭作业是让学生在家中开设生活超市，对家中的物品标设价格，再由父母和孩子轮流扮演超市收银员，看谁的计算出错率最少。这样的家庭作业，不仅拉近了亲子间的距离，还让学生意识到数学是生活中不可或缺的一部分。
结束语
综上所述，随着小学课程标准的不断更新以及社会的不断发展，发挥学生在学习中的主体作用也越来越受到重视。小学数学，作为一门实用性和逻辑性都很强的课程，想要提升学生的学习水平，教师就必须改变传统的灌输式教学模式，把教学与生活联系起来，通过采用生活情境化的教学模式，组织开展生活实践活动，以及布置生活化的课后作业等方式培养学生主动探究思考的能力，进而全面提升学生的学习水平。
参考文献
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