张园园
永城市第三高级中学 河南永城 476600
摘要：信息化是当今时代最主要的特征，信息技术的应用改善了人们的生产生活方式。同时，作为信息技术发展的产物，微课出现在高中历史课堂上，提高教学质量的同时推动教育改革的发展。高中历史教学过程中，微课的应用能够摆脱传统教学方式的弊端，满足学生的实际需求，为课堂增添全新的活力。因此，分析微课对高中历史课堂教学的作用具有重大作用，也是必要的。
关键词：微课；高中历史；课堂教学；辅助作用
历史是高中阶段学生主要学习的科目之一，从高中生的角度来看，学好历史知识具有重大意义，不但能够提高自身的成绩，同时还可以为以后的学习做好铺垫。高中生虽然具备一定的认知能力和学习经验，但其自主学习意识仍旧较差，历史教学过程中，学生需要记忆大量的理论知识，学习负担较重，如果缺乏科学高效的方法作为支撑，不但不能提高学生学习的主动性，还会导致教学质量的降低。这个时候，如果把微课应用到具体教学过程之中，教师可以建立起知识点之间的联系性，让知识成串，方便学生的理解和记忆，降低学生学习压力，在有限的时间内实现教学效率的最大化。同时，微课的应用还实现了教学方式的创新，营造出更加活跃的课堂氛围，提高学生学习兴趣，促进寓教于乐。总之，对于高中历史课堂教学来说，微课具有重大的辅助作用，值得一试。
一、应用微课弥补传统教学模式的弊端
众所周知，高中历史教材的知识点都比较复杂，学生想要学好历史知识并不是一件容易的事情，为了更好地实现教学目标，教师必须要在有限的时间内让学生掌握尽可能多的知识。因此，在具体教学中，教师要把重点知识和难点知识突出出来，那些简单的知识就不做重点阐述。但从学生的角度来看，如果不能深入学习简单的知识，知识体系也是很难形成的，这也是传统教学模式的弊端。为了缓解这一问题，教师可以应用微课，课堂教学完成后，教师可把教材中的非重点知识录制成微课，要求学生在课余时间自主学习。这种方法，既可以突出重点知识，也可以帮助学生完成非重点知识的学习，培养学生学习能力的同时帮助学生完善知识体系，促进教学质量的提高[1]。
例如，学习《辛亥革命》一课，本课的重点是辛亥革命的历史原因、辛亥革命的过程以及历史意义，教学过程中，教师也会把大部分时间用到重点知识的讲解上，值得注意的是，孙中山的履历以及武昌起义相关知识也是完善知识体系中不可或缺的内容，为了促进教学质量的最大化，教师可以结合非重点知识制作成微课视频，要求学生自主观看，完成学习，形成知识体系，增强教学质量。与此同时，微课在高中历史课堂上的应用能够帮助学生拓宽学习范围，学生可以根据自己的实际情况自由选择学习时间，学习过程更加灵活，传统教学模式的弊端得以弥补，课堂教学质量也会大大提升。
二、应用微课提高学生兴趣，激发学生学习主动性
学生在学习过程中，兴趣发挥了十分重要的作用，如果学生对所学的知识充满兴趣，那么一定会以更加积极的态度投入到学习之中，教学有效性也能得到保证。
对于高中生来说，历史知识比较复杂，每个国家、每个朝代所涉及的内容都不相同，课堂氛围比较沉闷，过多的记忆容易引发反感，降低课堂效率。这个时候，教师可以应用微课，实现趣味化的课堂导入，把学生的注意力吸引到课堂之中，活跃课堂氛围，提高学生知识探究的兴趣，优化教学过程，为课堂教学的顺利开展做好铺垫。
例如，学习《对外开放格局的初步形成》一课，在课前导入环节，教师可以用微课为学生播放《春天的故事》一首歌，学生会被“1979年，那是一个春天，有一个老人，在中国的南海边画了一个圈”、“1992年，又是一个春天，有一位老人，在中国的南海边写下诗篇”所吸引，学生心中也会形成这样的疑问“这个老人是谁？他画了什么样的圈？写下了什么样的诗篇？”，学习兴趣被激发出来，课堂氛围变得更加活跃。然后，教师顺利引入到对外开放格局相关知识，学生也会主动参与到学习之中。这样，高中历史教学过程中，教师应用微课能够活跃教学氛围，提高学生兴趣，为接下来的教学工作做好铺垫。
三、应用微课帮助学生巩固所学知识
对于高中历史教学来说，课堂教学结束并不代表着整个教学过程的结束，想要提高学生成绩，保证一定的教学质量，教师必须要帮助学生做好课后巩固，加深学生对知识的理解。一般情况下，教师会让学生做大量的练习题，这种方法虽然有一定的效果，但会给学生带来巨大的学习压力，时间长了还会引发学生的不满。对此，教师可以应用微课，把教材中的重难点知识制作成微课，要求学生重复观看完成复习任务，加深学生理解的同时强化巩固效果，推动课堂教学质量的提高。
结束语：
总之，历史是高中阶段主要学习科目，在新课程改革不断发展的今天，微课的应用成为了提高教学质量的重要策略。所以在高中历史课堂上，教师要充分发挥微课的辅助作用，提高学生学习兴趣和主动性，优化教学质量，最终促进学生的不断进步和发展。
参考文献：
[1]罗业心.小课堂，大作用 ——浅谈微课对高中历史课堂教学的辅助作用[J].文渊（高中版）,2020,(5):436.
[2]张艳.浅谈微课在高中历史课堂教学中的应用[J].中学政史地(教学指导),2019(08):40-41.
作者简介 ：
姓名：张园园 出生年月：1984-01-18 性别：女 籍贯：河南省永城市 民族：汉 最高学历：本科 职称：中教二级 研究方向历史教育教学方面 单位：永城市第三高级中学