雷发龙
青海省西宁市晓泉小学
摘要：在教授相关的足球比赛时，教师应注意以下事实：小学时期是培养学生全面实践技能的重要时期。在此期间，教师应开始开发小学生操纵技术设备，将实践与理论相结合，以发展小学生的综合素养。但是，当前的培训仍然存在一些问题。如何基于这些问题进行相关培训是一个主要问题，本文急需解决。为此，我们提供以下培训策略。
关键词：足球游戏；小学；器械操纵能力；实践研究
在教授相关小学生足球时，教师应首先解释和分析相关的教学问题，以了解小学生在日常学习过程中面临的问题，并且教师还应适当协调相关问题。为了进行重要的战略研究，教师首先必须为小学生制定适当的目标，以激发他们的学习兴趣。然后，教师还可以考虑孩子的差异并提高他们的学习能力。最后，他们还应说明相关技能以提高操作设备的能力。本文讨论了以上内容。
1.足球比赛的发展问题
随着中国年轻人的身体成分逐年减少，这引起了中国的关注。生命不会在起跑线上失去，身体也不会失去。面对这种情况，小学为大多数小学生引入了正确的运动。经过研究，足球是孩子们最喜欢的运动。为了进一步激发学生的兴趣，小学希望通过足球比赛来发展小学生的装备管理能力。但是，我们发现相关的足球训练存在很多问题，这些问题降低了训练的效率。
首先是作为老师的个人教学中缺乏读写能力。同时，老师教足球的方法太有趣了，以至于不能确保小学生的安全，而且还不足以发展管理小学生装备的能力。这种教学方法只会激发学生的个人兴趣。但是，小学生的动作和技能尚不完善。同时，由于小学生的自我保护能力较弱，因此，基于这些考虑，教师要求小学生减少足球教学过程中的动作范围和相应的强度。这种教学方法使学习足球比赛变得困难。同时，在教足球比赛时，教师有时会忽略学生的个人需求，这在一段时间内难以提高教学效果。这种非歧视性的教学方法没有考虑到小学生的差异，而这些差异很难教授。学生对学习兴趣的增加不会增加孩子操作设备的能力。
2.足球比赛在足球教学中的作用
足球是许多学生喜欢的体育课程。足球比赛在教学中的应用不仅符合教学“娱乐性”的思想，而且激发了学生的学习兴趣，增强了学生的团结互助精神，对提高教学质量有效改善有积极作用。
（1）激发学生的兴趣并增强他们的热情
大多数学生喜欢放学后进行体育锻炼，但是对足球课的兴趣并不高。原因是学生不喜欢传统的足球教学方法。在足球课中使用足球比赛，例如传球和运球。这些游戏虽然简单，但可以让学生灵活地学习漂移和传递技术。因此，一个小游戏可以使学生发光，增加他们的兴趣和热情，并使学生积极参加足球课。
（2）帮助学生养成良好的“终身运动”意识
在足球课上合理使用足球比赛不仅可以激发学生的热情，而且可以激发课堂活力，贯彻“以人为本”的教学思想，允许不同层次的学生参与课堂学习，让他们爱上体育运动，享受体育运动。在足球比赛中，学生可以体验足球甚至运动的魅力，还可以增强身体素质。它可以帮助学生在未来的生活和工作中保持锻炼的习惯，形成“终身运动”的意识，并使人们意识到这一点。
（3）鼓励学生掌握技能。足球涉及更多的技巧和战术，有时仅靠讲座和示威活动并不能使学生充分掌握这一内容。通过发展游戏教学，教师可以鼓励学生逐渐理解各种难度的足球技能，加深学生对相关技能的掌握，并确保全面的教学改进。
3.基于游戏的小学足球教学方法
（1）教师应改变教学理念
游戏教学法在小学足球教学中的使用要求，教师积极改变传统的教学理念，目标和方法。教师培训观念的重新设计对小学足球比赛教学的顺利进行具有积极的影响和影响。教师需要了解游戏教学在足球教学中的重要性，了解游戏教学在提高学生的积极性和主动性方面的重要作用，以便学生能够积极，自觉地投资于足球教学，以达到预期的教学效果。同时，教师需要有意识地将游戏纳入小学足球教学中，并不断改进游戏，以使足球游戏在教学中发挥更大的作用。
（2）做有趣的游戏训练
小学足球教师需要进一步改善足球运动，增强足球游戏的乐趣，以有趣的内容和形式吸引小学生的注意力，使学生想学习足球，并实现足球教学的可能性。在教足球时，大多数老师并没有意识到比赛的乐趣，而是组织学生传球，接球，滴水，投篮和其他缺乏动力的比赛，而比赛的乐趣并未得到充分体现。学生无法体验到有趣的足球游戏体验，也不想踢足球。教师需要增加足球比赛的内容并丰富其形式。例如，通过传球和接球的教学，老师可以允许学生成组站立一定距离。老师组织学生传球，未能正确传球的学生将被淘汰。最后，每个小组中其余的两名学生将进行最后的对决，向最终获奖者奖励一些奖励。这样，学生可以感受到协作和竞争的乐趣，从而使学生可以认真地学习足球并提高他们的传播技巧。
（3）注意游戏的适用性
小学足球训练的主要目的是通过教学游戏来增强学生的参与度，从而提高教学效果，从而完成足球训练任务，使学生能够享受比赛并提高他们的能力。除了改善小学足球比赛的教学方式外，教师还必须注意比赛的适用性。为了使足球教学更有效，教师不仅必须关注乐趣，而且还应让学生从游戏中获得适当的练习和技巧。低年级的学生可以使用相对简单的游戏，例如射击游戏，绕杆游戏等运球，而高年级的学生可以增加一些耐力，体力，例如运球接力，掷球等。设置有针对性的足球学习内容，以及使用不同游戏来真正提高学生素质和机会的需求。教师在进行游戏教学时，需要制定适当的教学内容，组织学生进行游戏中的集中练习，使学生的注意力和兴趣不断增强，不仅通过提高自己的足球技能，还可以顺利实现教学目标。生活情境是教师发展为贴近学生的一种全新的教学方法，在学生面前展现出明亮有趣的教学内容。通过在教室中创建一个有意识地参与学习过程的学习环境，教师和学生可以进行交流和互动，就像传统的作家和墨水匠，没有语言的烧烤和饮酒，华山的“剑”以及酿酒理论一样。“球”是指师生彼此协作，相互交流并共同讨论足球技巧，以服务于老师作为朋友，而学生则作为兄弟姐妹。为小学生创造适当的教学环境，鼓励学生玩足球有趣，并让他们在氛围中玩耍和娱乐，突破学习障碍。为了激发学生对足球的兴趣，教师还可以播放足球比赛的相关视频，还可以解释有关足球明星的有趣事实，集中学生学习足球的积极性，并说出相关的足球战术和比赛规则。丰富学生的足球知识。教师可以发现自己在比赛中的技术缺陷，同时在比赛结束后，教师还可以根据具体的教学情况交流经验，相互交流意见，从而不断提高小学体育足球教学的有效性。
总之，游戏教学是小学体育足球训练中相当普遍的教学方法。游戏教学法可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，并使学生积极参加足球训练。增进对小学足球教学质量和影响的理解，同时提高小学生足球的技术水平，促进小学足球比赛教学的更好发展。
参考文献：
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