刘欣瑜 刘铂 陈丽霞
陕西省商洛市洛南县西街小学
摘要:艺术和体育是学校教育中的重要内容。创建具有艺术和体育教育特色的学校，设定艺术和体育教育的特定目标。因此，我们要加强艺术和体育教育的措施，规范艺术和体育活动，并以艺术和体育教育为契机，为突破学校的内涵发展提供机会。同时，也要鼓励学校的内涵发展，逐步建立艺术和体育教育的标题。
关键词：艺术；特色教育；内涵发展
艺术和体育教育是在农村小学实施素质教育的最好突破。陶行知认为，审美教育与道德教育是相互联系和包容的。艺术教育作为美育的重要载体，可以通过美育发展学生的情绪，提高学生的个性美。在教育改革过程中，我们学校逐渐建立起艺术和体育教育，以此作为学校的教学模式和务实精神的特征。
1.有效整合和开设课程
艺术和体育的“实践创造力”课程是跨学科的开放式长期课程。学校整合了工作技能、信息和研究课程，以提高学生的审美吸引力、音乐表演、体育技能、合作机会和创新能力。诸如此类的综合素养的发展促进了教师教学观念和教学素养的总体发展，并使综合素养教学目标得以有效实施。此外，我们可以提供基于网球的基于网球的STEM课程。网球STEM课程在环境、设备、医疗保健和测试设备方面设计了几个小项目，这融合了科学、技术、工程、数学等学科知识，将网球元素和STEM有机融合，并充分渗透了每门课程。在五年级，我们将每周开设两个80分钟的网球STEM查询班，并且每学期将使用24个核心课时和8个额外的课时来实施主题项目。通过这种方式，学校在艺术和体育教育的常规结构之外创建和开发了艺术和体育的相关主题单元“实践发展”课程。每个单元都是根据主题自行开发的，可以帮助学生通过项目学习来改变间接体验。利用第一手经验，学生将发展发现和解决实际问题的综合能力。每个班级单元的课程都是相对独立的。第一类的话题是了解网球。二年级侧重于网球相关的服装和设备，学生可以侧重于运动设备和其他领域，从而允许学生设计网球服装。第三类设计-超级运动鞋。网球对运动鞋的要求很高。设计超级运动鞋时，学生需要考虑抓地力，支撑力，抗扭保护和脚踝保护。四年级的目的是探索网球场，并探索运动与不同路面之间的联系。例如，草、粘土、坚实的地基，地毯和其他不同的材料将对游戏产生不同的影响。通过允许学生设计和创建小型网球场的路径，鼓励学生比较和探索各种材料，创建一个五年级的肺活量计，以研究运动与人体之间的关系。通过让学生制作肺活量计，他们意识到呼吸肌肉运动和增加肺活量对体育运动具有积极作用，因此学生可以深刻地体会生活在运动中的真相。通过这一系列课程，学生可以通过网球学习和学习多学科知识，在发现和解决问题的过程中养成良好的学生的思维习惯，并提高他们的整体能力。
2.根据单元主题进行培训
每个单元主题中的培训都包括四个参考：知识准备、工程设计、技能评估和知识扩展。例如，在五年级的“制作肺活量计”中，上课的前五个小时是“知识准备”查询的一个阶段，该查询在学生的现有知识和新学习主题之间建立了框架。“生活条件”指示学生注意并感觉到空气的存在，“我们周围的空气”旨在要求学生研究空气的成分，“心和脉搏”、“肺和呼吸系统”是为了让学生了解循环系统和呼吸系统的结构。这些原理为学生进行进一步的实践研究铺平了道路。在课程开发过程中，我们专门添加了“职业前景”链接，将肺活量计的生产与人工器官和生物工程师联系在一起。关键是要强调与现实世界和未来职业紧密联系的特征。这不仅使学生能够从项目中学习，而且在此过程中掌握了跨学科的知识和技能，还使学生可以巧妙地了解学习和生活是紧密相连的，并且今天的学习与明天的职业紧密相连，从而增强了主观性性和社会责任感。
至于接下来的五个课时，主要是“制作肺活量计”任务的正式阶段。沿学习路径使用了五个阶段的工程设计过程：（1）“发现并关注问题”；对呼吸原理有基本的了解，了解运动可以改善重要功能，尤其是肺呼吸功能；学生使用一些设备检查肺部状况，了解他们的呼吸水平并发现需要关注的问题；（2）学生根据问题参与“问题和创意设计定义”的过程，并通过相互讨论和选择材料来提供扎根的创意设计思想；（3）在制作“工程图”时，要考虑到尺寸和比例等问题，绘制肺活量计图；然后团队成员将根据项目意图共同执行不同的程序，并在生产过程中审查项目计划；（4）在提及“生产和评估”时，有必要对完成的肺活量计进行测量和评估，以确定肺活量计是否正在流动，是否可以测量相对详细的数据等；（5）通过“工作和语言的介绍”分享和交流他们的想法和过程，以便找到改进的方向。整个生产周期为学生提供有关如何将间接知识转变为直接经验并解决实际生活问题的动手经验。
在课程结束时，将通过“实践创造力+技能指标”评估学生在学习过程中的素养和能力，形成雷达能力图，并进一步提供扩展和扩展的学习内容。学生可以根据学习需求在额外的额外时间中选择学习方式。通过发现问题、尝试解决问题、查看计划并进行总结的手段，学生可以提高解决现实生活中问题的能力，尤其是在课上中处理紧急情况时，可以通过讨论寻求帮助等解决难题。
3.对艺术和体育课程的评价
传统艺术和体育课程的教学评估大多相对传统的。艺术和体育课程的评估方法应有所不同，并且不限于特定的评估方法。一方面，这种多样性体现在多个评估主题中：学校领导、艺术和体育教师、家长和学生本身。另一方面，它体现在结合定性和定量评估的多种评估方法中。广威中学体育与健康课程要求学生掌握2-3项体育技能，并且实施了学分制评估，以帮助学生根据体育与健康计划掌握体育技能：每三年的高中学生应获得12学分才能获得资历，15以上学分被认为是优秀的。为了鼓励学生学习更多的运动技能，学生可以在完成必修科目后获得+1学分，然后选择第二门及以上科目。在艺术教育方面，已经建立了一种评估学生艺术质量的机制，并形成了一个完整的支持性实施计划。
4.改革体育组织形式
身体活动与精神活动密切相关。学生将身心投入学校时，身体作为能量来源，应该做些事情并用来做功课，这可以产生显着的效果。改革体育组织，注重学生身心的统一，不断增强学生的身体素质和运动精神。通过允许学生选择自己喜欢的运动，他们可以在“更快，更高，更强”的运动中拥有健康的个性和成就感。现阶段，学校实行“1+2”体育教学模式，实行“主要群体+子群体”。在“1+2”体育教育模型中，“1”是主要运动，“2”是一项可选运动。选择班级时，优化班级的整体结构，几个类用作一个类单元。将具有相同爱好的学生组织在一起，并实施有针对性的体育教育，以发展学生的体育技能，同时发展其体育形式。让学生体验“更快”，“更高”和“更强”的运动，发展健康的学生身体和良好的身体素质。
简而言之，始终将艺术和体育教育视为促进优质学校教育，有效和高效地进行艺术和体育道德修养，艺术和体育智力的手段以及在艺术和体育中促进性行为的有力工具，以便艺术和体育教育能够渗透到教育中。艺术体育教育素有非凡的品质和明显的效果，受到了社会各界的认可和好评。艺术体育教育促进学校的内涵发展，学校教育培训质量也可以取得可喜成绩。
参考文献：
[1]徐继存，车丽娜.教学理解的意义之维[J].教育研究，2017，（09）：83-91.
[2]车丽娜，徐继存.学校课程建设的合理性省察[J].课程·教材·教法，2016，（10）:21.