张俊霞
山东省招远市龙馨学校 265400
摘要：班主任担负着文化教育、机构及其领导干部学生的重担，其工作效能的高矮针对小学生的身体健康发展拥有 关键性的危害。因此 中小学班主任教师务必采用积极主动合理的对策，建立优良的优秀班级，才可以塑造出德智体美劳等层面全面的发展的出色学生。文中主要是就中小学班主任怎样搞好教学管理工作中开展了简易的论述与剖析。
关键词：中小学班主任 教学管理 素养
在新形势下班主任对学生的管理方法十分的重要，小学生正处在心身迅速发展趋势的环节，在这里一时期要是没有奠定优良的基本，非常容易对学生日后的发展导致比较严重危害。尤其是在新课程教学规范的规定下，最关键的便是要进行德育教育，也就是根据对学生的人生价值观、价值观念、人生观开展健全让学生可以恰当的了解全球，产生积极乐观、太阳往上的观念质量，务必要提升对中小学班主任与学生中间和睦关联的基本建设，提高学生与班主任中间的沟通交流和沟通交流，推动学生的学习效率。
一、推进仁爱教育，保证和睦教书育人
在具体教学环节中，教师要時刻维持一颗诚挚的愛心，仅有真实爱小孩才会给孩子好的教育。和睦教书育人是老师和学生优良关联的反映，老师和学生和睦和睦的交往，让学生能够在一个更轻轻松松的气氛中欢乐的学习培训，身心健康的发展。做为教师，不但要专家教授学生专业知识，更应变成学生日常生活的真心朋友，真实完成感情上的沟通交流互动交流，才可以真实掌握学生的真正所需，便于有目的性的协助学生发展。在这里全过程中，教师应公平看待每一位学生，教师的言谈举止对学生的危害是极大的，这就规定班主任在日常课程管理主题活动中应時刻留意自身的一言一行，平常课堂教学的提出问题、课间活动的互动交流都应留意不必仅仅关心学业成绩不错的同学们，忽视了对学业成绩稍弱的同学们的关注。搭建和睦优秀班级的总体目标不只是重视学生的学业成绩发展，更要重视学生全方位素养的发展趋势。
在日常的课堂教学中，应重视学生专业知识、意识形态工作和习惯养成等各个方面的共享发展。学生因为本人性格特征、生活环境和亲子教育方法等层面的缘故，造成专业知识水准和自学能力的差别。因而教师在塑造学生课程基础素质的另外，应摆脱原来的统一标准规定，要依据学生的实际特性，因人施教，挖掘学生发展潜力，充足呈现学生专长，推动学生全面的发展的另外呈现人性化的特性。做为班主任，在专家教授学生文化知识、塑造专业能力的另外，更应变成学生日常生活的真心朋友，真实完成感情上的沟通交流互动交流，才可以真实掌握学生的真正所需，便于有目的性的协助学生发展。做为班主任，应立即与学生及父母开展合理地沟通交流，立即掌握学生转变，并做出具备目的性的具体指导计划方案；还应立即与每科教师沟通交流，关心学生的考试成绩和教学方式的转变，立即对学生的存在的不足多方面具体指导。因而，班主任解决每一位学生公平以诚相待，要让学生感受到教师的公平关怀，用诚挚的爱去激励学生，才可以真实推动学生的发展，充分发挥学生的发展潜力，推动学生的快乐成长。
二、学生干部的选任
小学生中的小党员干部对同学们的危害很大，小学生非常容易造成较为的心理状态，假如感觉有些人比自己做得更强就想以他为楷模做自己的事儿，期待更小党员干部一样，乃至超出这种小党员干部，因此 班主任要充分运用小党员干部的功效，由点到面，推动班里的同学们认真学习。
另外，要积极主动给班集体构建团结一致、努力、勤奋、勤奋、心怀感恩等优良的班集体气氛，要让小学生们在一个奋发向上的自然环境中发展，假如一个班集体产生的是爱玩好耍、互相盲目攀比等歪风邪气，学生们压根没法更强的学习培训，更算不上提升 观念涵养了。在班集体团体活动进行的全过程申，班主任理应应当饰演好观众的人物角色，以盆友的真实身份，充足征求学生们明确提出的各种各样建议和意见，充分运用小学生们独立举办活动的工作能力，不但提升了小学生们的组织协调能力等，更能让她们感受到班主任管理方法的艰辛和艰苦，更能了解班主任，更能改进班主任和小学生中间的关联，另外也构建了优良的班集体学习氛围。
三、制订并逐步完善班规班纪
沟通交流造型艺术的关键所在公平、公平，在中小学教学管理中，班主任应创建奖罚明晰的管理方案，为学生创建确立的管理制度，在沟通交流中往学生传送出行为准则，用外力的作用加强学生的自律意识。如在教学管理中，教师应制订严苛的奖罚要求，在学生犯错误的情况下应一视同仁，用规章制度搭建规范性的教学管理，用规章制度构建老师学生沟通交流的公路桥梁，避免优秀生优惠待遇，后进生被指责、处罚的不公平局势，让学生在公平的自然环境中，对班主任造成相信，从而提升 对优秀班级的认同度，产生与班主任、与学生的优良沟通交流。
四、大力开展校园活动
教师应当设计方案一些填满挑战性的社会实践活动，即让学生根据参加社会实践活动，提高本身的品德修养，进而在日常日常生活标准本身的个人行为。因而，班主任教师应当根据学生的读书习惯并融合院校的主题活动，进行合乎小学生的社会实践活动。
其一，班会课是每一个班集体都是会举办的主题活动之一。那麼教师能够将班会课的方式丰富化，让学生在不一样方式的主题班会上提高本身的品性。比如，三月份雷锋活动月的日常生活，教师能够运用班会课的時间，让学生去间距院校较为近的街道社区宣传策划弘扬雷锋精神。在这里全过程中，学生便会深刻认识到热情帮助别人的关键实际意义，从而能够更好地了解弘扬雷锋精神;另外，教师还能够具体指导学生遇上废弃物要立即拾起来扔进垃圾桶。这样一来，学生中间、老师和学生的关联便能够无尽拉进，学生也可以在这里全过程中，发觉别的同学的身上的亮点，那样便可以塑造她们的团结一致观念，这针对教师日后的管理方法有十分大的协助。
其二，班主任教师能够给班会设计不一样的主题，例如“社会道德”“法纪”等，在不一样主题的班会课下，学生可以学得不一样的专业知识。比如，在以“共享”为主题的班大会上，小编最先让学生论述一些她们想要共享的事情或是小故事等，学生劲头上涨，竞相进行了探讨。待到探讨的响声慢慢减少以后，小编了解学生：学生们，大家感觉在社会生活中，最重要的质量是啥？学生们思索一下以后，有学生说成包容，有学生说成容忍……听见这种回应以后，小编赞扬了学生，给他论述了共享的必要性，并告知她们，为了更好地不与自身的同学们造成矛盾，还要懂得分享。
总得来说，要想基本建设和睦的优秀班级，班主任务必要真正的爱学生，对每一位学生都能够公平以诚相待，根据举行各种各样方式的校园活动，激励学生要敢主要表现自身的喜好和专长，推动学生全方位素养提高的另外重视学生的人性化发展趋势，搭建和睦的优秀班级的另外助推学生的快乐成长。
参考文献：
[1] 何风娟,王国辅.用心沟通 构建和谐班级——浅谈小学班主任的班级管理策略 [J]. 读天下（综合）,2018(5):53.
[2] 刘莎.共建和谐师生关系,提升班级管理实效——浅谈小学班主任与学生共建师生和谐关系的策略[J].中华少年,2017.