王地平
四川达州市宣汉县双河中学 636151
【摘要】在当代教育背景下，初中化学越来越多的走进人们的视线。因此初中化学教学成了当今的又一热点问题。众所周知初中化学知识较为抽象，也正因如很多学生在初中化学的学习上存在吃力的现象，甚至产生严重的厌烦情绪。对此现象需要初中化学教师进行积极的创新，更需要教师以生活化思维引导初中生学习初中化学知识。本文将结合生活化思维在初中化学教学模式中的应用进行相应分析，希望对相关人员有所帮助。
【关键词】生活化思维 初中化学 教学模式
【正文】所谓的生活化思维，简单来说就是以生活化的方式处理初中化学知识。让学生们贴近生活实现知识的学习，这样既增强学生们的学习热情，也促进了学生的探索能力。将抽象的知识进行具体化处理，让学生学习更为轻松。为实现教学的高效化，教师在初中化学的教学中应用生活化思维必不可少，应用生活化思维对所授教学内容进行贯穿肢解，将生活化思维融入到初中化学的教学中，充分调动学生的学习热情，提高课堂效率。
一、在初中化学教学中应用生活化思维的意义
1.1充分调动了学生的学习积极性
初中学生童心未泯，对于化学的学习不喜欢过于死板的授课方式，加之初中化学本身有一定的难理解性，导致了部分初中学生对初中化学产生消极的厌烦情绪。因此教师们需要在初中化学授课中多加入一些生活化思想，让学生们的学习生活化。当教师将一些生活中常见的现象融入到初中化学的教学中时，学生们会发现化学知识其实触手可及，这样会大大提高学生们对于初中化学学习的热情。引导学生们想学、愿学，极大的提高了学生们对该学科的学习兴趣，也为学生课堂学习的高效性奠定了坚实基础。
1.2将初中化学知识抽象具体化、复杂简单化
就当前的初中化学教育形式来看，教师对于生活化思维的应用并不多见。由于学生自身对化学知识的理解能力有限，加之没有老师的方法引导使得初中化学的课堂学习效率不是那么尽如人意。针对这类现象，更需要教师积极将生活化思维引入课堂并应用课堂。作为教师应当知道化学知识不仅仅是停留在书面纸质上的，更多的应该是在实践上学习。在初中化学的学习中，我们会遇到一些复杂的化合物如无水硫酸铜、胆矾、蓝矾等等，这时教师可以引用浴池中的蓝色粉末便是这蓝矾，这样学生们可以把抽象的知识结合具体化的实例进行相应的记忆学习。当然这样的案例有许多，以生活中的实例让抽象的知识具体化，可以有效突破教学难点。
二、关于在初中化学教学模式中应用生活化思维的措施
2.1合理运用生活化思维设计课堂导入
在初中化学的授课中合理运用生活化思维，设计好课堂导入为首要目标。那么该如何设计好课堂导入呢？首先这需要初中化学教师多借助一些生活常识来对初中化学知识进行合理的结合，这样既激发了学生们的好奇心，同时又让学生在这种好奇心的驱动下积极深入的探索化学知识，同时也为课堂导入的精彩设计构建了坚实的基础。正是因为在我们的实际生活中，初中化学知识的出现是十分频繁的，所以以生活化思维的方式进行设计课堂导入是十分有意义的。
例如:在初中化学鲁教版“钢铁的腐蚀与防护”中，教师在设计课堂引导时可以引用用学生家中厨房的炒菜铁锅的腐蚀和防护，可以让学生回家留意观察在父母做做完饭后，通常是要将锅中水控干的因为钢铁在水这种电解式的作用下会加速腐蚀，因为这样不利于铁锅的使用寿命;同时也可以引用家中的铁质器件，如铁楸在使用完后要将上面的湿润土壤清理干净，这样的行为实际上便是一种防护，减少了铁秋阴湿润土壤中的盐类电解质进行的化学腐蚀。这样设计精彩的课堂导入可以极大地引起学生们的学习兴趣。
2.2合理运用生活化思维，设计探究性课后作业
就目前的初中教学来看教师对于课后作业的布置较为传统多数为书本纸面的作业很少甚至几乎没有实践性的课后作业。长期这种作业模式使得部分学生积极性下降，学习兴趣也自然不会高。因此需要生活化理论渗入到初中化学的作业布置中，这便需要教师的合理设计将课上的化学内容与实际生活相结合布置出与实际生活相关的化学课后作业，促进学生的综合实践能力。
例如:在初中化学鲁教版“食物中的有机物”的学习中教师可布置让学生们通过咀嚼馒头来亲身感受麦芽糖，在任务布置中让学生们在不吃任何食物的前提下，将一小块馒头一直在口中咀嚼直到交到甜味为止，这样让学生可以深切的感受到麦芽糖，让麦芽糖在学生的心中留下深刻的印象。同时也可以让学生们通过品尝的方式来感受蔗糖和麦芽糖的区别，这种以为觉得方式最为直接，让学生们的记忆最为深刻，极大地激发了学生的学习兴趣。
【结束语】总而言之，对于生活化思维在初中化学课堂教学模式上的应用于教师和学生而言都是十分重要的。初中化学本就充满着生活气息，当教师在初中化学课堂中应用生活化思维，可以将课堂知识融入到生活实践中，对教学进行创新化，让学生们更加了解了实际生活，更为真切的体会生活。激发学生的学习兴趣，提高学生们学习初中化学的效率。
【参考文献】
[1]基于核心素养的初中化学教学探究[J]. 王紫薇 中学生数理化(教与学).?2020(04)
[2]浅析初中化学前置性作业的设计及实施[J]. 王萌 学苑教育.?2020(04)