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浅论如何提高初中数学课堂教学有效性

发表时间：2021/4/2 来源：《科学教育前沿》2020年12期作者：刘洋

[导读] 【摘　要】在现代初中数学教学中，提高课堂教学有效性能够实现初中数学教学目的，促进学生数学兴趣的培养、促进学生学习积极性与主动性的调动。本文从实际教学情况出发，逐步探讨如何提高初中数学课堂教学有效性。【关键词】初中数学课堂教学有效性

        刘洋（吉林省白山市第九中学   吉林白山   134300）
      【摘　要】在现代初中数学教学中，提高课堂教学有效性能够实现初中数学教学目的，促进学生数学兴趣的培养、促进学生学习积极性与主动性的调动。本文从实际教学情况出发，逐步探讨如何提高初中数学课堂教学有效性。
      【关键词】初中数学课堂教学有效性
        中图分类号：　　　G62　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）12-059-01
        一、课堂有效教学的概念及其内涵
　　所谓的课堂有效教学，即为教师遵循教学活动的客观规律，在特定的课堂范畴，在特定的时间范畴，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求[1]。而中学数学课堂有效教学，主要是指教师在课堂教学中遵循数学教学活动的客观规律，根据教学内容选择恰当的教学方式，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，达成数学教学目标和满足学生发展需要，旨在提高中学生创新精神和理性思维水平，增强教学效果，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。
　　二、提高初中数学课堂教学有效性的必要性
　　在初中数学课堂教学活动中，教师要善于将各种先进的教学理念、模式、手段、方法进行有机结合，在实现课堂教学效率不断提高的前提下，促进学生数学素养的全面提升。新的教育环境和背景下，在进行初中数学的教学评价时，不但要关注学生的考试成绩，而且要从教学效率、质量等方面出发，综合分析其有效性。作为一种综合性较强的课程，初中数学与很多课程之间都有着紧密的联系，提高教学的有效性客观地促进了教学目标的转变，更加符合素质教育和新课程改革的基本需求。因此，在现阶段的初中数学课堂教学中，提高教学的有效性是十分重要的，必须引起广大教育工作者的高度重视。
        三、提高初中数学课堂教学有效性的策略
        1.创设良好的教学情境，激发学生参与意识
        和谐、良好的数学情境，是激发学生参与意识的重要因素之一，当教师在设计教学情境时，应做到新颖有趣、小而具体、难度适中、具有开放性和启发性，并将所有即将解决的问题都建立于学生的固有知识基础之上。通过这种方式创设教学情境，一方面，可以激发学生的学习兴趣；另一方面，可以激活学生的数学思维，保持学生良好的学习状态。
        2.培养学生的良好学习态度，掌握学习方法
        实践证明，学生学习方法的科学与否，对学习效率有着重要影响，只有让学生掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式才能提高课堂教学的有效性。

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通过观察不难发现，很多学生听课认真，但却没有看书做题的习惯，最终课本教材成了学生查阅概念公式的工具。所以，教师要加强引导，端正学生学习态度，帮助学生养成良好的学习习惯，带着明确的目标阅读教材，多看多写，实现通盘考虑。让学生带着问题去思考有利于将抽象知识形象化、具体化，让学生自主提炼知识结论，不但可以让学生找到适合自己的学习方法，更能提高学生成就感，提高学生自主学习能力，为学生以后的学习工作打下坚实的基础。
        3.重视学生自学能力的培养。
        在初中数学教学中，教师在课堂中的知识传授是必不可少的，但是学生的自学能力培养也是不容忽视的。在每节课的课前复习中，教师要让学生自己进行知识点的总结和整理，并且对各种例题做到基本的了解，从而在强化学生独立发现问题、分析问题、解决问题的基础上，有效推进了课堂教学工作的有序进行，对于提高初中数学教学有效性具有积极的意义。同时，在初中数学教学中，学生会产生较多的疑问，当学生向教师发出疑问时，教师不要直接给出学生正确的解题方法和结果，而是要从分析问题的角度出发，引导学生形成正确的解题思路，通过自己的努力得出正确的答案。由此可见，在学生自学能力的培养中，教师必须要注重细节问题，特别是在部分知识点的分析、观察、记忆中，学生的自学能力提升了，必将带动教学有效性的全面提高。
        4.加强多媒体技术的应用。
        在现代计算机和网络技术的创新发展与应用中，多媒体技术在教学活动的应用逐渐增多。在初中数学课堂教学中，教师应逐渐改变传统的教学方法，认识到应用多媒体技术的重要性，并且在提高自身多媒体技术素养和应用技巧的基础上，积极进行多媒体课件的开发与制作，从而在教学活动的实际应用中更好的活跃课堂气氛。对于很多抽象的数学理论知识，初中学生很难理解，所以，教师可以通过多媒体课件中的影音、文字、图像等功能，将其转化为形象的知识点，学生也更利于通过这种方式进行学习。另外，在初中数学的多媒体教学中，虽然实现了课件代替板书、电脑代替人脑，但是教师在课堂中的引导作用仍然是十分重要的。教师一定要将多媒体课件与生动的讲解有机的结合起来，使学生真正感受到数学知识的魅力，进而积极参与到课堂教学活动中，这对于提高教学的有效性具有积极的作用。
        总之，作为初中数学教师，要时刻注意在教学活动中不断总结经验和教训，积极引入先进的教学理念、模式、方法，实现初中数学课堂教学有效性的不断提高，促进课堂效率和质量的稳步提升，最终实现预期的教学目标。

        参考文献：
　　[1]张文远.论初中数学教学有效性策略[J].《时代教育》.2014.02.　
　    [2]李萍.素质教育理念下的初中数学教学有效性分析[J].《课程教育研究》. 2015.09.
        [3]杨伟.浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].《学周刊》.2015.02.
        [4]韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].《教育教学论坛》.2012.16.