肖辉
四川省内江市资中县龙结镇中心学校 四川省 内江市 641000
摘要：在小学阶段的语文教学中，课堂上学生与老师之间的交流很少，因此在日常教学过程中，教师需要扩展一些更有趣的知识内容，以此激发学生在课堂上的学习兴趣，学生可以在课堂学习过程中获得良好的学习体验，与此同时，对知识内容的理解可以变得更加深刻，教师还可以增加与学生在课堂中的互动和交流。
关键字：小学语文；情景教学；有效结合
情景教学在语文教学中的应用非常普遍。解读文章需要引导学生思考文章中的场景和作者的思想感情，使学生能够更直观地掌握知识点。情景教学具有许多优势，最直接的优势是它可以更轻松地改变课堂氛围，让学生在学习时全神贯注。语文教学具有一定的技巧，如果您想更好地掌握它，便需要改进教学方法，而学生则需要提高学习能力。
一、激励学生学习
由于在小学语文学习的过程中，学生对课堂知识的学习缺乏一定兴趣，因此在日常教学过程中，教师可以有效地将情景教学与小学语文课堂教学相结合，提高学生的认知水平。课堂上的知识内容，使学生在课堂学习过程中可以高效地开展学习活动。
例如，当学生在学习“花的学校”这一章的内容时，教师向学生简单解释本章的知识内容，首先让学生在“花的学校”中粗略解读本文的内容。其次在课堂学习中，教师还可以引导学生开展讨论活动，自由讨论不仅可以有效地提高学生对课堂知识内容的理解，还可以使学生在课堂学习过程中获得良好的学习体验。因此，在日常教学过程中，教师可以有效地将情景教学与小学语文课堂相结合，调动学生在课堂上的学习积极性，对提高学生的语文学习成绩有大的帮助。
二、活跃的课堂学习氛围
尽管小学的学习任务不是很繁重，但我们希望排除学生自己的因素和老师的教学水平，使学生更好地掌握知识内容，为此我们必须在外部因素上做出努力，例如活跃课堂气氛，使学生可以轻松学习。情景教学与小学语文课堂相结合，可以很好地营造良好课堂气氛，使学生在学习语文的过程中更快地进入学习状态，也可以使学生有效地记住学习内容。
例如，当教学生学习文章《鲁迅先生》时，我们相信所有学生对鲁迅先生都有一定的了解。作为中国文学史上的重要人物，他的思想非常先进。与此同时，他的文章挽救了成千上万的中国同胞。尽管如此教师并不强迫学生记住，但教师使用情景教学方法来教导学生对鲁迅先生有更深刻的了解。情景教学法在一定程度上激活了课堂学习氛围，尤其是一些名人事迹的文章，学生对阅读此类文章会感到无聊，这样一来学生便会对学习语文知识产生强力的抵触心理。这时，老师可根据实际情况采用情景教学法，以此进行一定程度的情景教学可以激活课堂气氛，可以给学生带来极大的愉悦感，学生会觉得文章内容更加生动，学习时也更有动力。
三、.激发学生学习的动力
小学生学习时注意力和自我控制能力不是很强，这导致学生不能很好地学习语文知识。语文知识的学习要求学生能够长时间集中注意力，以便他们能够了解文章的内容和深层次内涵。教师在教学时需要结合教学情景，以此有效激发学生的学习热情，使学生在学习多一份耐心，并按照老师的步骤有效地学习语文知识。
例如，当教学生学习文章《去年的树》时，教师首先让学生进行独立的阅读，并要求学生根据自己的学习需要阅读文章，在文章中标记新词。教师在教学时可以专注于记忆，从而使学生可以很好地锻炼自己的自学能力。当然，教师在教学时需要结合上下文教学，这样才能真正意义上对学生的学习产生重要影响。例如，教师可以使用多种手段在文章中重现情景，以此增强学生的想象力，而情景的呈现可以促进学生对文章的理解。
当然，这种教学方法可以激发学生的学习动力，以此对小学生的学习来说非常重要，但是教师需要激发学生学习语文知识的欲望，并使得学生渴望继续学习，以此学生才能有针对性地更好地记住所学知识并促进学生的学习，从而提高学生的语文学习成绩。
四、使用多媒体进行情景教学
教育在不断发展，小学教学变得更加现代化，现代教学设备已在小学语文课中得到普及。因此，小学语文教师可以在进行情景教学时，使用多媒体等现代教学设备来开展教学活动。多媒体可以通过文字，图片，音频和视频为语文教学提供服务，并向学生全面生动地展示中文知识，从而帮助小学生更好、更深入地了解中文知识。同时，图片、动画和视频在多媒体中的使用，还可以激发小学生的学习兴趣，营造轻松的小学语文教学氛围，丰富教师的课堂教学方法，以此利用媒体来进行情景教学可以有效提高学生的学习质量和效率。
例如，在讲授《黄果树听瀑布》这篇文章时，语文老师可以使用多媒体为学生播放黄果树瀑布的视频，使学生可以感受到黄果树瀑布的气势，欣赏“银雨和萨金街”的景象，以此使其有了一定的图像识别能力，并激发其对学习的浓厚兴趣，教师即可开展高效语文教学。
五、提高学生的综合素质
情景教学与小学语文的有效结合可以在一定程度上提高学生的综合素质，使学生具有更高的公民素质，使他们更容易学习语文知识。小学语文的学习对学生来说并不困难。情景教学不仅可以帮助教师进行教学，而且可以在此基础上提高学生的综合素质，是一种很好的教学方法。
例如，当教学生学习文章《大象的耳朵》时，我相信许多学生在学习之前会对大象耳朵的神奇作用而感到好奇。这时，学生的好奇心将引导他们投入到堂课中。这种习惯非常好。为了让学生有更直观的学习体验，教师可以采用情景模拟的教学方法，一方面可以提高学生学习语文知识的积极性，另一方面可以让学生提高自己的学习水平。这样的文章着重强调人们应该理性对待他人的观点，不要盲目地改变自己。然后，情景教学的使用可以使学生想象自己是大象，然后想象如果他们是大象会做什么。学生以这种方式思考，同时教师在最后讲授课文内涵，这可以使学生改变他们的传统观念，并在学习时不断提高他们的综合素质。因此，我们说情景教学法可以在一定程度上提高学生的综合素质。
六、培养长期对语文学习的兴趣
许多学生认为语文是一门很无聊的科目，但实际上并非如此，该学科的许多学习内容值得学生学习，该学科的学习内容也对学生的成长有很大的积极影响。教师在教学时需要培养学生对学习的长期兴趣，以便学生有学习的动力。情景教学的有效结合会影响学生的学习态度，使学生保持学习语文的热情，促进学生的语文学习。
例如，当教师教学生学习《发痒的朋友》一文时，教师要求学生在教学时进行课前预习，找出小刺猬偷窃日期的描述，并让他们自己使用这句话告诉刺猬偷枣的过程。这将鼓励学生在预习期间更加专心，同时提高学习效率。通常，这种教学内容可以激发学生的学习兴趣，尤其是在小学阶段。这样的童话，对学生来说非常有吸引力。然后，当教师解释这部分内容时，他可以让学生融入课堂并促进学生的进步。
总而言之，在日常教学过程中，教师可以有效地将情景教学与小学语文课堂相结合，以提高学生在课堂上对知识内容的理解为切入点，使学生对知识内容的理解变得更加深刻，并且它可以有效地激活良好的课堂学习氛围，使学生在课堂学习过程中获得良好的学习体验，不仅可以有效地提高学生对课堂文章内容的理解，而且可以使学生记忆深刻。对于保持学生的语文学习兴趣与热情非常有帮助。
参考文献：
【1】谢德敏.浅谈小学语文教学方法创新[J].东西南北:教育,2018(1):00178-00178.
【2】杨慧颖.浅谈小学语文教学方法创新[J].教育现代化:电子版,2017:00126-00126.