王亨龙
望谟县教育局
【摘要】素养教育是汉语教学的基础,与扫盲之间有着密切的联系。然而，由于目前汉语教学中对传统教学概念缺乏理解，如何将阅读与写作有机地结合起来，使阅读变得更容易，促进写作阅读，有效地提高学生的素养和汉语教学的有效性是我们汉语教师的重要课题。
【关键词】初中语文;读写训练相结合；战略
在初中语文的教学过程中，初中生常常觉得写作很困难。初中语文教师可以将阅读和写作结合起来，以便初中学生可以利用他们的写作技巧来阅读并有效地提高他们的汉语学习和理解能力。阅读与写作教学相结合，可以提高初中生的写作和表达能力，全面提高初中生的整体素质。初中语文教师可以通过阅读和写作，扩大初中生的思维发展，提高初中生的水平，有效地提高初中生的语文知识水平和素质。
一、中国初中基本素养
阅读与写作相结合的教学环境涵盖了汉语课程中的阅读和写作两个方面。根据《教育词汇》，阅读指导是为了吸收思想营养，学生可以通过阅读论文示例和写作来提高阅读能力。训练是为了表达思想和感受，学生通过写作提高写作能力，吸收和表达的结合实际上可以达到提高学生的读写能力的目标。阅读通过鼓励写作来强调阅读，阅读是根据教科书进行的，在老师的指导下，学生阅读熟悉的教科书课文，学习其概念、布局、语言等方面的写作技巧，并为模仿和为创造性写作奠定坚实的基础。从而显著提高学生的写作技巧。写作侧重于写作和阅读。写作是基于阅读过程中获得的知识。在写作中使用写作知识（例如角色表示、环境描述和情节冲突），促进学生对阅读知识的消化和理解。在“阅读与写作相结合”的教学中，学生具有读者和作者的双重身份，“兼顾阅读与写作”的过程是“读者”与“作者”之间的转化过程。这个过程不仅有助于提高学生的读写能力，而且在培养学生的逻辑思维和创造能力方面也发挥着作用。学生的基本素养得到了充分发展。
二、中学语文与写作相结合的教学策略
1、中学语文教学要注意知识的积累。初中生可以通过阅读来理解世界的美丽，而写作可以使初中生表达自己的感受，初中生可以通过阅读来丰富自己的情感，写作可以使初中生释放情感。教师可以为初中生提供符合课程要求的经典作品、优秀文学作品及阅读经验，通过要求初中生阅读，提取最喜欢的名人或节选，迫使他们积累大量的书面材料和文学知识，使初中生写作时不再无语，而是思如泉涌。总之，在初中语文教学过程中采用阅读与写作相结合的教学方法，可以为初中生学习汉语，提高汉语素养，有效提高初中语文素质提供坚实的基础。
2、缺少“书写”内容。语文课程的主要任务是教学生使用汉语，包括口语和书面语言。写作是一种书面语言表达形式，可以直接反映学生表达语言和理解文本的能力。写作受语言、形式、内容、技术等许多因素的影响，但最重要的是内容。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。没有身体和血液，无论基础多么出色，它都不可能成为杰作。中生的生活经验还很浅，与生活的联系狭窄，缺乏直接的社会经验，为了避免这种情况，需要教师教会学生密切观察生活，捕捉生活细节，并引导他们了解到书本中的新鲜事物通常是写作的最佳素材，并将其运用到自己的写作中去。
3、模仿与借鉴
（1）以文模仿。模仿是创新的第一步。对于初学者来说，模仿和向他们学习是不可避免的，因为学习本身具有模仿的意义。模仿和链接是一种有效的写作方式。例如，在中国石拱桥的教学中，一组解释性句子的典范可以帮助学生理解解释性句子组合“解释+描述（解释，观察，验证，评价，指导）”。同时，根据课文组织和模拟写作课，以提高学生展示展览写作的能力。
（2）选择正确的读取点。在教学过程中，教师应认真选择作文范例，以教科书为例，寻找读写点，强化阅读，强化讲义和改进的要点。教会学生不仅应该理解所写的内容，还应该鼓励学生能够写作以及为什么要写作。根据单元教学指导的内容，寻找结合阅读与写作的机会，使学生可以通过掌握阅读和作文技巧来体验模仿阅读和练习写作。
4、互学互助
初中语文老师通过阅读和写作提高了中学生的综合汉语素养，还可以通过组织他们互教汉语来提高他们的阅读和写作能力。通过允许初中生相互推荐阅读作品，使初中生积极参与到阅读中来。初中教师还可以允许学生在同学中选择独家论文，然后对所选论文进行讨论和评论，并为论文学生提供一些奖励，以鼓励他们的主观能动性，从而引导他们积极主动地学习。
结束语
初中语文教学中读写结合可以提初中学生的综合汉语技能。初中语文教师可以加强对初中生的读写能力培训，以使初中生可以提高阅读技能并提高写作阅读能力。读写结合可以提高初中生的学习兴趣，拓宽视野，有效提高语文教学的效果，改善中国初中生的学习状况。
参考文献：
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