田健
四川省阆中市飞凤镇中心学校 637400
【摘要】小学语文课堂教学质量较低一直是现阶段我国实施素质教育的重要障碍之一。随着新课程改革的不断深入推进，有效提高小学语文课堂教学质量已成为有关部门关注的重点。通过对传统教学模式的反思和深入研究，可以看出该教学方法的使用相对过时，导致整体课堂教学效果相对较低。因此，在小学语文课堂教学中，教师应着眼于存在的问题，正确认识相关问题的原因，并提出有效的对策。本文分析了小学语文课堂教学的原因和有效对策。
关键字：小学汉语；教学问题的原因；教学策略
随着当前社会的飞速发展和信息技术的广泛普及，各种知识正在不断丰富。小学生需要充分掌握相关的知识内容，因此在小学生知识学习的成长过程中，学生会接触到各种各样的学科，如果课堂上的教学效果不佳，很难有效掌握相关的基础知识，不利于提高学生的综合素养和知识水平。因此，根据过去的教学经验，很明显小学语文课堂仍然存在很多问题。这些问题有很多原因。教师需要在教学过程中进行有效分析，并采取有效措施来满足当前阶段学生的需求，实际的开发需求。
一、小学语文课堂教学中出现问题的原因
在现阶段，小学中文教学仍然存在很多问题。通过对实际情况的深入分析，可以发现造成这些问题的主要原因主要是传统的应试教育理念的影响。 “这种教学方法仅依靠自己在课堂上的解释，很难结合学生的兴趣来开展课堂活动，并且不能有效地反映出学生的主导地位，导致学生对课堂学习的热情低下，甚至课堂上出现了学生的困倦，分神等各种现象，教师没有充分发挥领导者的作用，导致学生对基础内容的掌握不够，无法优化课堂教学方式。因此，教师应激发学生学习和纠正自己的教学态度的愿望，以提高学生的自主学习意识，培养学生良好的学习行为。
二、优化小学语文课堂教学的策略
（一）在课堂预习中开展自主活动以培养学生的自主性
课前学习是课堂学习的第一步。有效的课前活动不仅可以加深学生对教科书的初步理解，还可以使学生在阅读的第一阶段就掌握问题的发展方向，从而更有效地解决问题，提高学习水平、质量。因此，在中文课堂活动中，教师应根据学生学习状况的变化进行自我准备活动，以确保学生对上课前新教授的基本认识，并提高课堂学习的有效性。此外，教师还应注意，自主预习不是让学生自己“放羊”，而是要针对目标，计划和问题开展预习活动，以确保预习的效果和质量，从而达到自主学习的目的。
例如：在“听秋天的声音”的教学中，考虑到这是一篇自读文章，为了培养学生的独立学习能力，我设置了一些课前学习课堂问题，以提高学生的学习能力。了解文章阅读效果：
1.在文章的第三段中，您通过阅读可以想象什么样的图画？
2.通过阅读，您从这首诗中学到了多少声音？这些是什么？
3.在本文的最后一段中，您对此有何看法或经验？
有效设置预习题，不仅可以增强学生对文章的理解，还可以使学生在预习方向上有一定的目的，从而在课堂预习中培养学生的自主性。
（二）使用现代教育设备
技术力量的出现有效地提高了教学质量，并节省了教师在黑板上的写作时间。为此，教师可以为课后要学习的内容制定丰富多彩的课件，并指导学生在特定的教学过程中观察文章的内容。然后利用信息技术在课堂上进行搜索，提高学生的知识含量，提高学生的文学素养，引导学生掌握教科书的基本内容，进而调动学生的积极性，激发学生的求知欲。
例如，在学习《芙蓉塔送新剑》时，教师可以在课前将作者的内容和创作背景整合到课件中，引导学生在课堂上感受诗人冰清玉洁的高贵情怀。首先，老师可以使用课件播放李书通创作的“告别”诗，以引起学生的注意，然后讲解古诗的内容，使学生可以清楚看出离别是其中的主要内容之一。中国古典诗歌的主题。其次，让学生学习关键词汇，例如“冷雨”，这意味着秋天的雨。在“夜晚”的背景下，它可以凸显出凄凉的秋天心情，同时又夸张了凄凉的离别气氛。
然后在课件中写诗“洛阳亲友互相问，玉壶里放了一块冰”，然后引导学生思考诗人为什么喜欢用“冰”来表达自己的内心。情感，从而增强学生的语言素养。
另外，在“繁荣的西沙群岛”的教学中，考虑到学生还很年轻，对地理知识缺乏，他们仍然对西沙群岛的环境和位置感到困惑。因此，我使用信息技术，在互联网上收集有关西沙群岛的图片和视频资源，并通过多媒体将其可视化给学生，以便学生面对丰富多彩的视频内容，可以初步了解教科书的内容。在本节的研究中引入了“如何致富”的问题。通过观看视频和提出问题，学生们都致力于阅读文章，激发学生探索“丰富性”。通过多媒体和问题的组合，学生将对感官思维中的问题有一种思考的感觉，从而调动学生对课堂活动的兴趣，并确保课堂教学的有序发展。
（三）建立有问题的链接，以提高学生对课堂学习的理解
课堂问题的设置不仅可以巩固学生对教科书知识的理解，还可以使学生在思考过程中增强对问题思维的好奇意识，并在未来促进他们的阅读理解和语言使用。同时，教师可以根据学生对问题的回答程度，及时掌握课堂教学的情况和节奏，为下一步的教学提供帮助。因此，在中文课堂活动中，教师应根据学生的基本能力，及时设置问题的内容，提高学生对课堂知识的理解，保证教学活动的有序进行。
例如，在教授“梅花的灵魂”的过程中，作者在课堂上提出：为什么标题为“梅花的灵魂”的文章？ “梅花灵魂”是什么意思？本文开头和结尾之间有什么联系？为什么“祖父像孩子一样开始哭泣”？要求学生在进行独立思考和分析的同时阅读课文，这有效地增强了学生的思维和学习能力，也有效地符合了新课程标准的要求，反映了学生在课堂上的主导地位。最后，作者根据自己的理解和总结要求学生回答，并给予有针对性的指导和好评，有效地提高了课堂教学效果。
同时，在“大自然的声音”教学中，考虑到学生已经初步掌握了新词和新词的用法，并对作者所描述的自然美有了一定的了解，以提高画质。关于学生的课堂学习，加深他们对文章的理解为了深入理解，我提出了以下问题：
1.通过阅读本文，文章中引入了多少自然声音？
2.从听这些声音开始，您喜欢哪种声音，为什么？
3.在自然的第二段中，作者如何描述风的美丽？
通过设置问题，不仅可以提高学生对课堂文章的理解，还可以使学生在回答过程中锻炼自己的语言组织能力，促进素质教育的发展。
（四）丰富课堂教学活动，提高课堂教学效果
小学生的自我控制能力较弱。僵化和单调的方法不适合小学生。很难将学生的兴趣和注意力集中在课堂上，这影响了课堂教学的改进。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师应结合小学生的兴趣爱好，开展丰富的课堂活动，增强学生的认知能力，提高教学效果。
例如，在讲授《燕子让楚》的过程中，为丰富课堂教学内容，作者根据文章内容组织学生进行实况表演活动，增强学生对课堂的兴趣，合理分配角色扮演“燕子”，“楚王”，“来宾”等角色，让学生结合文章中人物的对话和自己的行为进行表演活动通过这种方式，学生可以在课堂表演过程中逐渐加深对文章知识的理解，有效提高学生的语言感知能力和综合实践能力。
综上所述，有效的语文教学活动不仅使学生获得有效的收获和在课堂学习中的良好利用，而且对学生的自主学习习惯和态度产生积极影响，从而培养学生的自主学习能力，促进知识的健康发展、增长。此外，教师可以根据学生对问题的回答的详细信息及时了解学生的课堂学习活动，并确保课堂教学有序进行。因此，在今后的教学工作中，希望教师继续从学生的基础上丰富课堂教学方法，提高学生的学习能力，为学生的未来成长提供教育支持。
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