卢鹏
山东省威海市温泉学校 邮编：264200
摘要：现在的教育已经不再是看重学生成绩的时代，培养学生的创新性思维已经变成了教育的目的之一。现在社会对学生的要求越来越多，在学生教育中，根据社会的要求对学生进行培养。小学阶段的音乐教学，是为了提高小学生的综合素质，全方位的促进学生的进步，让学生的发展更符合社会的要求。
关键词：小学音乐；创新性思维；教学
对小学阶段学生的教育，还需要结合学生的阶段特点，在学生的教育工作中，老师需要了解学生自身发展的情况。由于每一个人的天赋不同，自然对音乐的理解也不一样，所以更需要老师根据每一个孩子的特点，对学生进行分别培养。
一、根据学生的特点培养学生的创新性思维，做到因材施教
音乐教学中，每一个学生对音乐的理解都是不一样的。有一部分学生天生音乐感好，对于音乐自然能更喜欢；但是也有部分学生天生音乐感欠佳，对音乐的理解比较困难。所以对所有学生都进行一样的教学，不一定会有较好的教学效果。对于学生来说，学习音乐也变成了一件困难的事情，还会打击学生的自信心。所以才需要老师因材施教，针对学生的特点和学生自身发展的情况，进行教学，也更有利于学生的学习和进步。
在小学音乐教学中，目的是为了培养学生的创新性思维。老师要想做到因材施教，第一步就是要了解小学生的发展特点。小学阶段的学生还比较重视老师和同学之间的评价，对外界的评价有了一定的认识，所以需要保护学生的自尊心，将学生进行分组教学。对于分组教学的标准可以根据性格、对音乐的喜好程度等几个方面进行划分。小组教学的目的是保护每一个学生的发展，尽量让学生都能在小组合作中学习到知识，还能提高自己对自己的认识。小组教学可以将学生根据不同的情况，分成一定的小组，同一小组的学生情况基本相似，老师就能根据每一小组的突出特点制定音乐教学计划，布置小组任务。由于学生对音乐的喜好和天赋不一样，还要老师更细心的划分，帮助乐感不好的学生，找到自信。小组学习还能在一定程度上减少老师的压力，让老师可以有更多的时间和精力去了解学生，和小学生做朋友。
二、将音乐课堂融入游戏，提高学生的创新性思维
现阶段对于小学生的教学工作，更多的要求都是“寓教于乐”，将课堂变得不再沉闷，让师生之间的相处氛围变得轻松。所以对学生来说要想调动积极性，就必须了解学生真实的想法，对学生进行阶段特点分析，根据学生的阶段特点进行教学。
将游戏融进音乐课堂符合这个阶段学生活泼好动的特点，能提高小学生对音乐课堂的兴趣。例如：《小动物唱歌》这节课的教学，老师可以利用课本上的插画，让学生进行动物之间的模仿，还可以根据歌声做即兴动作创编，让学生在课堂中充满活力，增加小学生的课堂参与度。这种形象记忆法，还能增加小学生对乐理知识的理解，增加学生的个人综合素质和艺术修养。
三、正确评价学生行为，发挥学生创新性思维
在小学音乐课堂上，教师需要注重学生的身心发展阶段。当前阶段的学生，习惯于在家长和老师面前展现出自己好的一面。学生在课堂上能认真完成任务，能独立思考，可以配合老师教学，教师就应该多给予学生表扬。同样，当学生有反面行为时，也应该给予批评。过度的表扬或是过分的批评，都会使学生的心理造成极大的变化。过度表扬学生会使学生产生虚荣心，去为了获得长辈的表扬而学习；而过分的批评又会造成学生学习积极性的丧失，使得学生失去信心。因此，教师在课堂上要对学生的行为进行正确评价，这样有利于学生学习积极性的产生以及学生创新性思维的发挥。
小学音乐课堂，相对于其他学科来说是较为开放式的，学生也是刚刚接触和感知音乐美，在课堂上会利用自己的想象力，将自己的理解和行为混合到课堂教学中去，这样的情况下，教师就应该对其行为进行正确的评价。如果是捣乱课堂秩序，那教师就应该进行批评教育，保持课堂学习氛围；若是学生将自己对音乐的理解进行表达，那教师就应该进行正确的引导，并给予正确的评价，这样既有利于课堂秩序的形成，又有利于发挥学生的创新思维。例如在《那达慕之歌》这一课的教学中，教师可以先播放音乐视频，教授基础的乐理知识，然后让学生们根据音乐进行编舞，由学生自己去感知音乐节奏，教师进行正确引导，并对学生给予正确评价，这样既活跃了课堂气氛，又发挥了学生的创新性思维。
结束语：当今时代发展迅速，小学生的思维也是有了巨大的变化，因此就要求教师的教学思维也要进行改变和创新，单纯的书本教育已经不能满足教育需求，小学音乐教学也是如此，要让教室成为学生和老师共同的“舞台”，引导学生发挥想象力，发展创新性思维，教师更要尊重学生的创造性，因势利导，这样才能更好地培养学生的音乐思维。
参考文献：
[1]张红艳.浅析如何在小学音乐教学中培养学生的创新性思维[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):41-42.
[2]吴尚.如何在小学美术教学中培养学生的创新性思维[J].新课程(小学),2018(05):209.
[3]陈丽萍.试论如何在小学语文教学中培养学生的创新性思维[J].科学中国人,2017(06):260.