高全平
湖北省郧西县思源实验学校
摘要：不少初中生在学习英语这门课程中存在着困难，总是希望他人可以给其指明学习的诀窍或捷径。学习本无捷径可走，但是一些科学有效的学习方法却可以让学生少走弯路，提升学习效率，本文就探讨了几种有效的英语学习方法。
关键词：初中英语；学习方法；教学策略
引言
初中英语所学的语言知识依然是以基础内容为主，具体而言学生需要掌握大量的单词、句型以及相关的语法知识。传统的教学模式下背诵是最主要的学习方法，每天学生都要通过死记硬背记忆大量的单词与句型，这一方式低效且容易挫伤学习积极性。作为一门语言学生需要掌握的内容较多，不但要理解文本与词汇的含义，更要懂得如何应用，听、说、读、写任何一项都不能偏废。因此学生只有掌握了良好且有效的学习方法后，培养了好的学习习惯，才能更好的学习英语这门课程，进而促进个人成长。
一、以形象化记忆来掌握词汇
英语作为一门语言其在学习的过程中必然会涉及到大量的单词、句型，学生的记忆与背诵是必不可少的。但是记忆的方式并非只有死记硬背一种，学生要结合英语词汇的特点与规律，通过形象化的方式来记忆，不但效率高且趣味十足。
以“Can you play the guitar?”这一内容中的词汇学习为例，在学习“chess”这一单词时，教师可以引导学生进行联想：“che”结合其读音为“车”，末尾的“ss”则可以结合其形似蛇就将其联想为“车里有两条蛇对坐下棋”。这样方式来记忆学生可以将这一词汇的读音与拼写都掌握，针对没有产生足够语感的学生而言，其形象生动且具有趣味性，学习效率高。实际上，这种记忆方式不但可以应用在单词学习中，句型甚至是相关语法的学习都可以进行尝试，以提升学生的兴趣与学习效果。
二、以情境化练习培养应用能力。
学习英语的目的不是为了应对考试，考试是一种检测学生学习效果的方式，能够在实际生活中应用所学英语知识，才是最终学习目标。熟能生巧，想要将教材知识恰当的应用在生活中，或解决生活中的问题，最重要的一点是学生对英语这一语言达到熟练的程度。在课堂学习中、课下练习中甚至是生活中，学生要多用才能实现熟练的目标，因此就可以通过情景化的方式展开练习。实际上情景化的练习不但同学生的思维规律、认知规律相契合，并且还能良好激发学生学习兴趣以增强学习动力。
例如在学习“What does he look like?”这一单元时，其中一个知识点为“be of medium build”的应用。教师就可以通过问题的方式让学生在头脑中形成一个具体化情境，如“The person I most admire is of height and has hair。”自然而言的学生就会联想自己心中的英雄形象，然后结合具体情况来回答这一问题，促使学生调取并应用所学知识内容。
又如在口语知识的练习中学生依然可以采用情境化方式展开学习，并且同学之间还能在此情境中互动，增强学习效果。如在学习介绍家人朋友时，学生可在课下准备好其所要介绍人物的PPT，包括人物外貌特点、年龄、职业、爱好与自己之间发生的趣事等。在课堂上进行介绍时可以先让同学猜测一下人物特点，提出问题“Guess what does my uncle look like?”。其他同学则可以说说自己的猜测，最后再由介绍者来揭晓答案，这样的学习方式不但应用了所学知识，并且还轻松、愉快。
三、拓展阅读范围促进语感生成。
传统的初中英语学习中，教材是最主要的知识承载者，无论是教师的教，还是学生的学都以教材为主，甚至局限在了教材范围内。英语作为一门语言，教材上的知识固然重要，但是由于教材的篇幅有限，所涉及到的知识都是最基本的，单纯凭借此学生难以获得优秀成绩。学生不但要掌握好基础知识，更要进行广泛的拓展阅读来开拓视野，了解更多的说英语国家的文化与习俗，并在自主阅读中生成语感。教师可以给学生推荐一些符合学生理解能力的原版英文书籍，如,《The Pearl》《Litle Prince》等,学生也可以阅读自己喜欢的英文书。然后教师可以定期举办交流会，让学生用自己的话来阐述阅读成果，或者是对文中人物、事件的评价。鼓励学生学唱英文歌、看英文电影、参观英文舞台剧表演等都有利于学生英语知识的学习，促使其生成语言学习最重要的因素——语感。
结论
综上所述，英语知识的学习想要取得良好的效果，就要注意学习的方式方法，教师在教学的过程中也要注意引导。形象化记忆、情景化练习以及拓展阅读等都是良好地学习方式，并且大量实践也证明了这些学习方式的有效性。此外，学生还要注意培养自己良好地的学习习惯，注意课前预习和课后巩固，夯实基础知识，培养学习兴趣，高效学习英语。
参考文献
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