王雪阳
（四川省成都市彭州市升平中学 四川 成都 611934）
摘要：地理学科是一门把文理知识综合运用且灵活性较强的学科，在初中阶段开展地理课程，也是作为素质教育当中的必修课程要求之一，但是对于初中生来讲除去语数外类似于地理这种学科知识他们还较为陌生，所以在初步学习阶段很难构成成熟的知识体系与方法，作为老师就要在教学过程当中不断用新的教学策略和教学理念适应学生要求，提高地理课堂教学质量。
关键词：初中 地理 课堂构建
一、以兴趣作为教学出发点
无论是什么样的学科学习，对于引入兴趣作为教学出发点是每一个新学科知识引入的出发点之一，老师在课堂内容上构建出符合学生兴趣发展方向的课堂内容，就会抓住学生们的注意力。首先老师可以从学生们的生活实际入手，当同学们发现老师课堂所讲授的知识和生活息息相关时，那么枯燥的知识也会变的没有那么乏味和难以理解，让学生知道学习这些知识是可以真正运用到生活当中，才可以激发他们的学习兴趣和把学到的知识时刻运用到实际生活当中的观察能力。不仅仅是激发学习兴趣，也可以让他们对于地理学科的知识由求知欲和探索欲望，对地理学科充满自己的学习热情，才能够让学生们能更好地配合老师完成教学任务和教学内容。例如在学习宇宙球体之间自转与公转关系这一内容的时候，老师就可以让学生们观察黑白天时间长短的变化，以及在不同的季节当中，黑白天所持续的时间是否有所变化，学生们根据自己的常识就会对这些理论知识有直观认识，其次老师也可以在课堂中设立一些简单的地理常识，或者是创设课堂情景，激发和调动学生参与到课堂中来。
二、多利用地球仪以及平面地图教学
初中地理的另一个特点就是知识都较为基础，大部分不会涉及到高中地理对于全球气流变化导致不同地区作物生长情况不同，这样一种需要学生运用自己所有地理综合知识的高难度问题，在初中阶段，老师只需要教会学生能够看懂平面地图比例尺，以及各个地区经纬度不同等一系列基础知识即可，这样地球仪和平面地图的教学就显得十分重要。
老师可以在每节课都把地球仪摆放在讲台前，在讲授每一个新知识的时候都用地球仪或者是放在多媒体上的平面地图作为教学知识参考，这样不仅调动了课堂氛围，也增加同学们空间思维的能力提升，也把部分知识变得通俗易懂，巩固了学生们的瞬时记忆和空间记忆能力。长期坚持利用地图和地球仪教学，就会潜移默化的在学生脑海当中形成一个属于自己的“头脑地图”，这样老师在提到某个地点的时候，学生们脑海中就会很快反应过来。
三、利用多媒体教学增加课堂互动方式
多媒体技术作为在新时代下被频繁使用的教学工具，可以把图像影音结合为一体，让学生们仅仅是在课堂当中也可以观察欣赏到全球各地的地理人文风情，同时也在感官和听觉上让同学们加深知识印象。在以往传统教学模式当中，地理学科的教学通常都是由老师一味的在前面讲授，听课的学生很少，能在课堂上提出问题的学生更加少之又少，这样的课堂枯燥乏味并且没有教学效果。
多媒体软件技术的出现正好改善了这种问题，老师在多媒体课件上放出丰富多彩的地理图片，让同学们直观感受到每一个理论知识背后的地理风光，在讲授宇宙行星时，丰富多彩的水星、木星、天王星甚至是地球，都能够激发学生的学习兴趣，初中阶段的学生还没有面临较为繁重的课业，这样的课堂授课模式对于学生来讲也是一种高效率的放松教学模式，并且把传统教学模式转变为师生趣味互动，在多媒体课件上设置互动情景，让老师和同学之间可以自然亲密地进行课上互动。这样一种轻松愉悦的学习环境，也会减少学生们对于地理课程的抵触心理，拉近师生距离。
四、巧设疑问，增加互动频率
问题是鼓舞学生增加自己思维的活动过程，在课堂教学中好的问题的出现可以充分调动学生们的课堂思维，活血课堂气氛，并且培养学生可以自主思考认识地理结构知识。老师要在提出问题的时候确保问题具有一定启发性和四索性，充分观察学生们在看到问题之后的思考动机是什么样的，其实提问的时机也要正确恰当，充分发挥每一个问题的价值和作用，并且让学生有逻辑性的进行思考，站看分析推理和论证的完整思考过程，提高实现地理课堂有效进行的教学质量提升。
对于初中年龄阶段的学生来讲，需要老师进行正确方向的课堂教学引导，有限的课堂教学实践是每一位学生获得主要知识的学习阵地，作为一位地理教师，更需要在新课标的教学指引方向下，认真钻研教材的每一个教学要点，总结教学方法，构建高效率的地理课堂，。综上所述，构建高效的地理课堂是一个十分复杂的教学过程，我们也不可能在教学过程当中一蹴而就，循序渐进总结教学经验和方法，分析了解不同学生的学习状况，才能够达到教学成果，提升学生自身发展。
参考文献：
[1]初中地理高效课堂的教学策略[J]. 何陈欣. 中学课程辅导(教师教育). 2017(08)
[2]初中地理高效课堂教学策略研究[J]. 曹阳,张勇,张蓓,唐佩. 当代教育理论与实践. 2015(10)
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[4]新课程中初中地理教学现状 影响及对策[J]. 陈宏丽. 教育革新. 2008(01)
[5]核心素养背景下的初中地理教学过程优化研究[J]. 张国强. 科技资讯. 2019(31)