康文莲
齐河县职业中等专业学校 251100
摘要：坚持问题导向，可以帮助提升中职心理课堂教学成效。我么不仅要通过提升教师教学针对性、提升学生学习有效性、帮助教育实现目标，充分认识到坚持问题导向重要作用，也需要通过摸排学生情况、引入生活案例，将问题导向应用于中职心理课堂教学，帮助学生解决短板不足，掌握心理知识与技能，帮助学生更好成长。
关键词：问题导向；中职教育；心理课堂；重要作用；教学方法；教学成效
在中职教育体系中，我们不仅要关注学生语文、英语、数学、音乐、美术等课程知识学习，也需要注重学生心理教育。语文、音乐等文化艺术课程重要，心理课程其实也十分重要。在日常生活中，我们会看到学生由于心理状态出现问题，而采取了一些过激行为、发生了一些不幸事件的新闻报道。结合这两方面来看，我们需要在中职教育体系中，对心理教育投入一定的关注度。在当下中职心理教育中，我们主要是通过课堂进行心理教学。如何提升中职心理课堂教学成效，是我们需要思考的问题。在我看来，我们需要坚持问题导向，运用问题导向提升心理课堂教学成效。
一、充分认识坚持问题导向重要意义
在中职心理课堂教学中，坚持问题导向具有十分重要的作用，我们可以从教师教学、学生学习、教育目标实现等三个方面来认识。第一个方面，坚持问题导向提升教师教学针对性。在中职心理课堂教学活动中，心理教师是教学活动的发起者与引导者，需要将一定的心理知识与技能教授给学生，把知识与技能从教师教学位置传递到学生学习位置。在这个过程中，如果心理教师知道学生哪些知识点与技能没有掌握，那教师就可以针对这些开展针对性教学。通过中职心理教师针对性备课、讲解，学生可以更好理解没有掌握的知识点与技能。自然地，心理教师就将知识点与技能传递给了学生，帮助学生提高了学生成效。从教师教学这个方面，我们可以看到坚持问题导向可以提升心理课堂教学成效。第二个方面，坚持问题导向提升学生学习有效性。在中职心理课堂教学活动中，学生是心理知识与技能学习者、接受者。如果我们了解掌握了学生心理知识与技能的短板不足，那就可以针对短板不足进行针对性教学。比如，当中职心理教师发现学生没有较好掌握情绪调节方法时，教师就可以针对这一问题进行针对性教学。这样就可以帮助学生掌握情绪条件的知识点与技能，提升学生学习成效，进而提高心理课堂教学质量。第三个方面，坚持问题导向帮助教育实现目标。开展中职心理课堂教学，心理教师会将一定的知识与技能传递给学生。在这个过程中，课堂教学是载体，是实现心理教育目标的工具。通过这一工具，教师顺利开展教学、学生顺利进行学习。也在这个过程中，心理教育目标得到了实现。
通过上述三个方面的分析，我们可以充分认识到坚持问题导向，可以帮助心理教师顺利开展课堂教学，将心理知识与技能传授给学生。
二、运用问题导向开展中职心理课堂教学
在充分认识到坚持问题导向重要作用之后，中职心理教师就需要将问题导向应用到课堂教学中，发挥问题导向作用，进而提升中职心理课堂教学成效。在具体的应用实践中，我们可以采取以下几种方法。第一种方法，摸排学生情况。在中职心理课堂教学中，我们运用问题导向。其实隐含着一个前提，那就是我们掌握了学生学习存在哪些不足与短板。
如果我们没有了解掌握这些不足与短板，那我们应用问题导向就失去了基础。换言之，掌握学生存在的不足与短板，是我们运用问题导向开展教学的必备条件。那又该如何摸排学生情况呢？我们可以通过日常考试、与学生交谈、批改作业等方式，收集汇总学生哪些知识点与技能没有掌握。通过这样的方式，可以一定程度上了解掌握学生短板不足，进而为开展心理课堂教学带下基础。第二种方法，引用生活案例。中职心理与我们的日常生活是密切相关的，在开展心理课堂教学时，就可以引入生活案例开展教学。之所以可以引入生活案例，是出于以下两个维度的思考，一个是心理来源于生活，与生活密切相连；一个是学生对心理教育会感到陌生，需要借助熟悉的生活事物来进行帮助他们理解心理知识与技能。比如，每一个学生都会有考试不如意的情况，如果一直沉溺于消极情绪中，那就不利于学生学习与生活。心理教师在发现学生存在这种问题之后，就可以借助生活中的案例开展教学，让学生认识到考试遇到问题是很正常的现象，然后鼓励学生乐观面对，积极分析考试没有考好的原因。通过这种引入生活案例的教学，中职心理教师可以针对学生存在的问题不足，开展针对性教学，提升心理课堂教学成效。也可以让学生认识到，心理教育不是虚无缥缈的，而是广泛存在于我们的生活中，进而引导学生将心理知识与技能应用于生活，增强心理教育与生活的紧密度。
通过上述两种方法，中职心理教师可以将问题导向应用于心理课堂教学，针对学生存在的短板不足，开展针对性教学，帮助学生解决短板不足，进而提升心理课堂教学成效。这是作为一名中职心理教师的义务与责任，教师需要积极去履行、践行。中职心理教师需要牢记自身职责，增强提升心理课堂教学的思想自觉与行动自觉，在实际的课堂教学中思考、探索、研究更多的方法，以便于提升中职心理课堂教学成效。
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