王艳
吉林省集安市第一小学 吉林 集安 134200
摘要：近年来，校园安全事件屡屡发生，食物中毒、校园暴力、教学事故等严重威胁这学生的生命安全，对学生心理健康、心理健康埋下了诸多隐患。随着校园安全事件持续发酵，社会各界对其重视程度也越来越高，国家也先后出台了一系列加强校园安全管理的措施。在这样的背景下虽然校园安全管理质量逐渐提升，但是安全问题是一个恒久的话题，只有多措并举才能实现校园安全管理的“长治久安”。基于此，本文主要对小学生安全意识的提升以及心理健康培养的策略进行了探究。
关键词：校园安全；小学生；安全意识；心理健康
想要将校园安全管理工作落实好，仅仅依靠制度的约束远远不够，而是应该多措并举，以完善的制度对管理工作进行约束，通过宣传教育提升学生安全意识。此外，让学生具备良好的心理健康是避免校园暴力事件出现的重要方式。为了给学生创造一个安全、和谐、快乐的校园环境，有必要对这些方面进行探究，持续不断优化安全教学，使得学生能够在校园中健康成长。
一、提升小学生安全意识的策略
校园安全问题一直以来都是影响学生正常学习的重要因素，如果不能从根本上将安全工作做好，对于国家、社会来说是悲哀的。“少年强则中国强”，为青少年提供稳定、安全的学习环境是培养建设型人才的基础，也是实现高质量教育不可缺少的一部分。
（一）做好安全宣传工作
对小学生安全意识的培养应该从宣传工作抓起，在教学中做好安全宣传工作，让学生了解基本的安全知识，有助于杜绝不必要的安全问题。例如，用电安全、消防安全、交通安全、食物安全等。教会学生在生活、学习中正确地使用电器、遵守交通规则、合理饮食等，这些基本的安全知识是每个学生应该必备的，也是教师教学中必不可少的内容。除了在教学中加强宣传外，还应该在班级宣传栏中将一些安全知识张贴出来，让学生了解更多详细的知识。只有使得安全宣传深入到各个学生心中，学生才会正确地看待安全问题，这对于培养学生良好的安全意识十分关键。
（二）开展安全教育活动
除了让学生掌握基本的安全知识外，还应该通过实践活动让学生学习安全技能。例如，可以组织学生开展安全教育小活动，以“交通安全”为话题，让学生分组合作表演过马路、在路上骑车需要遵守的交通规则，学生在表演中可以将所学的安全知识应用其中，在应用中熟练掌握安全技能。安全教育活动的开展最好采用主题游戏活动的形式，在游戏中将安全知识融入，在游戏中培养学生安全技能，通过这种寓教于乐的方式使得学生安全意识得到全面提升。再如，在活动中将安全事件造成的不良后果插入，让学生能够真真切切地去体验发生安全事故后对自己和他人造成的伤害有多么严重，这样能够使得学生理解安全的重要性。
（三）开展安全教育测试
教师需要定期为学生提供安全教育学习资料，留给学生足够的时间让学生学习、记忆其中的内容，安全教育学习的内容应该将基本安全知识、安全应用技能等，教师可以带领学生学习这些内容，然后还可以让学生互相交流讨论这些知识，最后对学生进行测试，测试后针对学生知识点薄弱的地方进行集中讲解。通过测试的方法可以使得学生对安全知识的记忆程度加深，对于提升学生安全意识十分重要。安全教育测试不同于其他学科测试，安全教育测试的意义在于让学生掌握安全知识，学会应用安全应急方式，在发生安全事件后能够第一时间合理地解决这些问题。所以，重视安全教育测试工作也是提升学生安全意识的重要方式。
二、培养小学生心理健康的策略
培养学生良好的心理健康是避免安全暴力发生的重要渠道，虽然社会各界对于学生心理健康重教育重视程度不断提升，但是学生心理健康的培养仍然任重而道远，如果不能通过有效的方式开展心理健康教育，校园安全管理工作的难度将会持续增加。
（一）引导学生建立和谐的同学关系
小学发生心理健康问题作为主要的影响因素是不稳定的同学关系，学生之间的矛盾是导致学生心理出现问题的重要因素，不论是施暴者，还是受害者，从本质上来讲，心理上或多多少都存在着一定的问题。因此，建立和谐的同学关系培养学生心理健康的重要方式，教师的引导作用在其中发挥着重要的作用，无论是日常教学中，还是其他活动开展中，都应该引导学生主动沟通、交流，建立和谐友爱的同学关系，将一些不必要的矛盾降级，通过学生正确交流、沟通将矛盾化解，减少暴力行为的出现。建立良好的同学关系最为有效的方式是开展活动，在活动中使得学生团结合作对于同学关系的稳定有着重要意义，而合理安排活动，引导学生积极参与其中是教师应该做好的工作。
（二）做好学生三观引导工作
在网络信息时代，学生接触网络的机会非常多，在网络上学生有可能接触到暴力视频、错误言论等，这些都可能导致学生心理健康出现问题。所以，教会学生正确认识这个世界、正确认识自己的行为十分重要。要实现这一目标，应该从培养学生正确的人生观、世界观、价值观开始，让学生能够正确明辨是非，在法律约束的范围内做自己喜欢做的事情，在影响到他人正常生活、学习等基础上进行个体活动。当前学生三观缺失这一问题愈来愈严重，这与家庭教育、学校教育有着重要联系，所以还可以通过家校合作的形式开展三观教学，使得学生在正确三观指引下学习成长。
（三）对学生进行传统美德教育
传统美德是中华民族历经千年发展遗留下的宝贵财富，其中是古人大智慧的结晶。而以传统美德为引导的心理健康教育能够达到预定的教学目标，让学生带着良好的心理健康参与到教学活动中。例如，教师可以举办中华美德故事会，为学生讲解一些传统美德故事，使得学生获得情感上的熏陶，这对于培养学生良好的心理健康十分重要。此外，安全教育课程开展时教师可以通过一些传统美德小故事为切入点进行知识点的讲解，既可以缓解课堂教学枯燥的氛围，还可以使得学生学有所获。
结束语：总而言之，校园安全问题绝不是小事，不论国家、社会，还是家长、学生，对于校园安全重视程度都很高，做好校园安全工作，提升学生安全意识，培养学生心理健康，是实现和谐校园建设目标的重要内容，对于教师而言，安全教育既是责任，也是义务，更是作为一名教育工作者应该具备的基本能力。
参考文献：
[1]王英英.浅析校园安全管理工作的必要性[J].中国教育,2018(14):17-18.
[2]李风光.加强青少年心理健康的必要性以及提升青少年心理健康的策略[J].华东师范大学,2018(4):36-37.