黄莉
广东省惠州市博罗县华侨中学 516000
摘要：自从1978年改革开放以来，中国不仅仅在经济方面发生了翻天覆地的改变，在教育方面也取得了长足的进步。尤其是二十一世纪以来，我国接二连三地出台了关于教育发展的条例，在2011年，音乐新课标的出台，标志着音乐的发展进入了一个新的阶段。新的阶段的开始也对音乐教师提出了更高的要求，尤其是高中音乐教师应该顺应时代发展，采取创新的手段和方法来进行学生音乐的培训。柯达伊教学法是近几年来中国音乐教学领域应用比较广泛的一种新型教学方法。本文基于高中合唱训练的经验，来谈一谈柯达伊教学法在高中合唱团训练中的运用。
关键词：合唱训练；柯达伊教学法；高中音乐；运用
前言：
新课程的改革对学生的教育提出了更高的要求，它要求我们的教育不能仅仅停留在学科学习方面，而是应该重视学生的德智体美劳共同发展，其中尤其提出的便是我们的艺术教育。音乐教育作为艺术教育中的一种，也不容忽视。当然，现代的音乐教育不可能依旧使用过去的传统教学方法，而是应该依据当下形势进行求新，寻求最有效的教学方法来教授音乐知识。柯达伊教学法是世界公认的一种教学方法，它是匈牙利的著名音乐教育家柯达伊创立的。这种教学方法主要针对学生的音乐教育来实施，对于如今艺术教育有些许忽视的现代教育来说，是应该重视的一种教学方法。
一、柯达伊教学法的基本思想
柯达伊教学法的主要内涵包括两个方面：一方面是提倡普遍性、无差异的音乐教学，以歌唱为主要形式来激发学生们的音乐潜能，发现有音乐天赋的学生，培养他们的合唱能力，努力做到让“音乐属于每一个人”；另一方面，提倡基于民族文化开展具有自身民族风味特色的音乐培养。这种教学方法主要围绕着这两个方面展开，在音乐培养方面应用十分广泛。
二、柯达伊教学法的多方面调整
（一）教学对象的调整
对于初始柯达伊教学方法而言，教学对象主要是小学生，而我们研究的高中合唱团训练的主要对象则是高中生，所以说，教师应该清楚地认识到这种教学对象的变化，并基于柯达伊教学法作出合理的调整。高中的合唱团成员相比于小学合唱团成员已经具有了一定的歌唱基础和音乐素质，所以不要要在基础音乐知识培养方面下太大的功夫，教师可以将更多的教学时间放在练习发声技巧、对声音的感受能力等方面，加大力度提升学生们的综合音乐素养。
除此之外，合唱的训练与独唱不同，这考验的是合唱团队的协作能力，如若不营造一种良好的团队氛围，那么合唱任务很难完成好。容易出现态度不端正、学生之间不注重配合等多种问题，这不利于合唱的完成，也不利于加强团队的凝聚力量。
（二）教学任务的调整
高中的合唱训练必须明确教学任务，一开始就要给学生讲清楚音乐教学内容，让学生可以有完成任务的紧迫感。高中音乐合唱不仅仅是享受音乐的魅力，陶冶学生的情操，一定要对合唱的质量重视起来，严格要求合唱团中的每一位成员，对于他们的发音发声、表情管理，各节音色控制都要严格要求。从这些方面，我们可以看出高中合唱队的教学任务不同于小学合唱队，它不仅仅重视学生个人的音乐兴趣培养，而且更注重实用性的音乐表演，希望可以通过学生们的努力打造一个完美的实用性的舞台。比如，在学习《思乡曲》的时候，可以让每一位学生明确学习任务，然后深入体味思乡的那种思绪，这样才可以努力将合唱效果达到最好。
（三）教学方式的调整
运用柯达伊教学法进行高中音乐的教学需要了解它的一大特色就是无伴奏教学方式。在使用这种方法进行教学的时候，教师可以通过手势指挥的方式来引导学生进行合唱，通过手势指导无伴奏的合唱方式，可以更好地锻炼学生的乐感，让学生们减少对于伴奏或者钢琴的依赖感，如果在今后遇到合唱事故，比如，突然停电没有伴奏的情况下，学生们也可以轻松自如地在指挥者的指挥之下完美地完成合唱。比如，在学习《北京喜讯到边寨》的时候，教师可以围绕柯达伊的教学理念，根据具体的学情进行乐曲的教授任务，要锻炼学生们的无伴奏的合唱能力，让学生们看着教师的手势指挥，对这首歌曲进行多次练习，达到熟练的程度。
结语：
总而言之，高中音乐合唱团应该紧跟时代潮流进行教学，同时还要汲取传统教学方法——柯达伊教学法，这样的教学方式可以更好地促进高中合唱音乐的发展。同时，我们应该重视高中音乐合唱教育，这是音乐教育的重要组成部分，柯达伊教学方法可以有效地改善当下高中合唱团存在的一些问题，也可以提升学生们的合唱能力和协作能力，满足当下对于艺术人才高素质的要求。当然，高中合唱训练的道路任重而道远，需要广大教师的共同努力。
参考文献：
[1]侯力群.浅析柯达伊教学法在高中合唱实践教学中的应用 ——以烟台市莱山一中合唱课为例[J].黄河之声,2020,(9):133.
[2]李婉奕.柯达伊教学法在中低年级音乐课中的实践探究——以花城版小学音乐教材为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2020(Z6):60-62.
[3]邓晔.有关柯达伊教学法的学习与思考[J].中国音乐教育,2020(12):37-43.