王文瑞
甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学 744699
摘要：随着新课改的大力发展，我国的教学方法和教学理论都发生了很大的改变。高中生物是高中阶段的重要学科之一，针对高中生物课存在的一系列问题，比如教学内容、教学理论、教学结构以及教学实践等，都发生了翻天覆地的变化。对于高中生来说，生物课的重要意义就是通过支架式教学理念来教育学生，使学生具备生物学科的核心素养。同时，学生核心素养的形成也需要教师创新性的教育方法，更离不开学生把理论应用于实践的学习模式。本文主要是立足于当代高中生物课的教学实际，对支架式教学模式进行有效的探究，并指出其在高中生物课堂上的实际应用。
关键词：支架式教学；高中生物；核心素养
前言：对于高中生物课来说，教学理念和教学方法是改变教学质量和教学实践的关键因素。因此，教师在课堂实践的过程中，要不断地创新教学模式，运用支架式的教学理念来解决生物课堂上遇到的重点和难点问题，最终高效完整地实现这节课的教学目标。高中的生物课需要教师以学科教学的基本切入点开始，引导学生掌握生物课的学科思维。
一、支架式教学的定义
在进行建筑时，应用的脚手架原名为支架。目前，许多学者对支架式教学进行了不同的定义，其中影响较大的是欧洲共同体有关于“远距离项目和训练项目”的文件，规定了支架式教学的定义是:在进行教学的过程中，为学者理解的知识构建出一个概念框架，来帮助学者更进一步理解相关的知识。因此，在学生深入理解之前要对学者的学习任务进行逐个分解。
二、"支架式教学"在高中生物教学中的应用
下面把人教版的高中生物作为研究对象，把有关于分子和细胞内容的第五章第三节“探究酵母菌细胞的呼吸方式”作为例子，来说明支架式教学在高中生物教学中的应用，在进行教学设计时可以由以下几个步骤来完成。
（一）渐入佳境。教师可以根据学科的特征，立足于生物学科在本节课的教学目标，把学生逐步引入到相关的问题情境里，在学生已经具备的素养与新的知识产生激烈的冲突时，可以有效地激发学生学习的探索兴趣，增加学生学习的原动力。例如：在进行探究酵母菌细胞呼吸方式的课堂上，教师可以从酵母菌的类型、代谢的条件以及主要应用的途径，来引导学生进行积极地思考最终得出答案：面包和馒头之所以能够那么松软，主要原因是酵母菌可以产出二氧化碳[1]，同理，由于酵母菌可以产出酒精，所以酵母菌可以用来酿酒。
这时教师可以提出以下几个问题：（1）酵母菌生产出二氧化碳和酒精的时候，产出条件是有氧还是无氧？（2）酵母菌是如何生产出二氧化碳和酒精的？（3）你能否独自设计出一个实验来研究该问题？（4）你认为这个实验可以应用到的原理有哪些，需要借助的仪器有哪些（5）你能详细说明这个实验的具体步骤吗？
（二）搭建支架
教师根据高中生物的教学理论，立足于这节课的学习目标，来搭建相关的概念框架。在进行支架的搭建过程中，可以依据学生当时的具体情况来选定支架需要设置的多少，以及难易程度，而不能简单的叙述出有关的步骤、操作指导以及提供图表来完成支架的搭建工作，而是要设置出合理实用且能应用于实际的支架。例如：在学习探究酵母菌细胞呼吸方式时，教师提出问题后，如果马上让学生进行独立的探究思考得出结论，对于学生来时很难做出正确的答案。因此，在学生有了探索问题的欲望和兴趣之后，教师需要先构建出相关的概念支架：（1）应用已经学过的实验操作步骤：发现问题-提出问题-提出假设-设计实验-实行试验-通过分析、得出结论-师生交流实验结果[2]（2）检测二氧化碳：用二氧化碳把澄清的石灰水变浑浊；检测酒精：在酸性条件下，使酒精与橙色的重络酸钾发生化学作用，结果生出灰绿色。（3）在进行实验设计时要遵循对照原则以及单一的变量原则。这种支架的构建有助于教学目标明确、教学内容条理清晰的课堂的建立。
（三）独立探索
在课堂上，教师给学生提供了概念框架和答题线索后，就需要学生按照这个解题方向进行独立的思考。当学生遇到困难时，教师也要通过提示或者建议给予适当的帮助，让学生能够顺利地进入到更深层次的探索中。例如：在学习探究酵母菌细胞呼吸方式的过程中，教师要把全体学生依据学生数量和学习能力的高低进行平均分组，每组学生可以依据搭好的支架来确定实验原理，同时选出改组需要的仪器来进行设计实验，在这个过程中，教师可以提供建议，完成实验后，各组同学能够回答出相关的问题，最后由教师进行总结说明实验结果[3]。
结论：
落后的教育模式已经无法适应当代教育的发展需求，新型的教育模式已经被广泛应用于教学过程中。作为教师，在进行高中生物教学时，要根据教学理论、支架式教学模式，贯穿于整个教学中；作为学生，要积极配合教师的工作，培养自身对待学习的兴趣，把理论应用于实践，在实践的过程中，加深对相关知识的理解，更好地完成自身的学习任务，把自己培养成有用的人才。
参考文献：
[1]李慧婷,李学斌.支架式教学在高中生物课堂合作学习中的应用策略[J].中学生物学,2020,36(5):12-14.
[2]马立国.高中生物教学中"支架式教学"的运用研究[J].中国校外教育（上旬刊）,2018(12):69-70.
[3]王芝莉."支架式教学"在高中生物教学中的应用探讨[J].考试周刊,2019(16):158-159.