赵宇锋
（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）
摘要：众所周知，小学教育乃是义务教育起点，课堂是儿童主要的学习阵地。所以，建立高效课堂有助于培养儿童综合能力以及核心素养。现阶段，在教育领域当中，核心素养属于一个热词，而且新课标已明确指出，教学期间，各科教师除了对基础知识进行讲授之外，需着重培养儿童的核心素养。基于此，本文旨在对小学阶段课堂教学当中核心素养具体融入策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：小学教学；核心素养；融入策略
前言：新时期，核心素养早已变成小学教改与课堂教学一个重要抓手以及努力方向。针对学校教育来说，培养儿童的核心素养，主要是在学科教学以及教育活动当中实现的。为此，教师在实际教学当中，不仅要注重知识讲授，同时还需着重培养儿童的核心素养，这样才可促使儿童全面发展。为此，对小学阶段课堂教学当中核心素养具体融入策略展开探究有着重要意义。
一、突出儿童的主体地位，发挥出儿童的自主性
一般来说，个体具有的自主性主要具有创造性、主动性以及独立性这些特点，但创造性、主动性以及独立性乃是儿童在当今社会当中立足的基础条件，同时也是对儿童核心素养加以培养的重要内容。特别是在小学时期，借助科学合理的教学策略可以提升儿童的学习能力以及自主意识，这对儿童后续学习以及未来发展有着重要作用。所以，在小学阶段的课堂教学当中对核心素养进行渗透，教师需突出儿童具有的主体地位，着重培养儿童的自主性[1]。同时，教师还需认识到，儿童乃是学习的主要承担着，儿童只有愿意学习，并且主动学习，才可促使其学习效率不断提高。
二、对教学方法进行创新，激发儿童的学习兴趣
课堂之上，教师需把儿童心理特征以及发展规律当作依据，借多媒体对教学内容进行丰富，引导儿童充分享受课上学习过程，有效培养其核心素养。在小学时期，知识比较浅显，实际教学期间，教师不要拘泥于教材知识，应当适当对知识进行拓展，提升儿童学习能力，并且避免运用填鸭式以及灌输式的教学方法，保护儿童的创造性、主动性以及积极性，充分结合儿童的学习喜好以及学习特点，对教学方式进行灵活变换，对教学内容加以丰富，为儿童创设良好学习氛围，促使其学习效率不断提升。
比如，课堂之上，教师可结合具体教学内容，通过情境导入这种方式激发儿童的学习兴趣，为儿童创设良好学习氛围，积极引导儿童进入到情境当中，突出儿童具有的主体地位，有效培养其自主性。
三、强化师生间的互动交流，营造和谐师生关系
师生进行和谐相处除了有助于构建和谐师生关系之外，同时还有助于培养儿童友好善良、平等待人的优秀品质。为此，教学期间，教师需积极与儿童进行互动交流，通过平等、有效的师生互动，可以活跃儿童思维，有效培养其核心素养。第一，教师需风趣幽默，拥有一颗童心，这样更受儿童欢迎以及喜爱[2]。和儿童相处期间，教师需保持童心，要想儿童所想，爱儿童所爱，放低身姿，和儿童一同成长。第二，教师需具备一颗爱心，教师言行会直接影响儿童，如果教师过于严厉以及刻薄呆板，除了会让师生关系不断恶化之外，同时还会对儿童思想品质与价值观念产生较大影响。所以，若想在小学时期的课堂教学当中对核心素养加以渗透，教师需注重自身言行，以身作则，言传身教，促使儿童逐渐养成优秀品质以及健全人格。
四、引导儿童进行合作探究，培养儿童科学精神
课堂教学当中，儿童之间的互动交流以及合作探究非常重要。课堂之上，教师需引导儿童通过小组形式展开合作学习，这样有助于培养儿童的探究精神，有效锻炼儿童的自学能力，有助于培养儿童的知识技能以及情感素质。同时，教师还需把儿童具有的个体差异当作依据，把儿童分成多个学习小组，给各个小组设置相应的学习主题，积极指导儿童在小组内部对问题展开讨论交流，同时做好相应的记录。儿童进行合作探究期间，教师让其学会倾听别人观点，并且对自身想法大胆进行表达，假设对于他人观点存在疑问，可以及时提出来，一同进行讨论。完成小组学习以后，教师可组织儿童把小组探究结果进行展示以及说明，让全班同学一同评价，从而提高儿童的思维能力以及语言能力，促使儿童的学习效果有效提高。除此之外，进行合作探究期间，儿童可以通过教材阅读、资料查阅以及类比思考这些行为对所学知识进行理解与掌握，有效提升其学习效率[3]。
结论：综上可知，在新课改这一背景之下，对儿童核心素养加以培养已经变成各科教师开展教学的一个重要任务，同时也是所有教师必须实现的教学目标。为此，教学期间，小学教师需突出儿童的主体地位，发挥出儿童的自主性，对教学方法进行创新，激发儿童的学习兴趣，强化师生间的互动交流，营造和谐师生关系，同时引导儿童进行合作探究，培养儿童科学精神，进而促使儿童全面发展。
参考文献：
[1]贡巧仁欠.核心素养下的小学信息化教学研究[J].科学咨询(教育科研)，2020(12)：190.
[2]徐怡.核心素养视角下的小学项目学习实施路径研究[J].淄博师专论丛，2020(03)：14-16.
[3]肖敏，管颖.以“教研科研一体化”促进学生核心素养发展研究[J].吉林省教育学院学报，2020，36(09)：122-125.