赵悦
吉林省第二实验高新学校 130000
摘要：英语是世界通用语言之一，随着国际间往来的日益密切，英语教育被越来越多的人所重视。在初中教育阶段，英语是一门重要的课程，可以提高学生的英语综合能力与跨文化交际能力。在现如今“微时代”下，初中英语教师通过微写作能有效提高学生的英语写作能力与应用能力，提升他们的英语综合水平。微写作是学生在较短的时间内，通过精湛的内容与短小的篇幅进行的微型英语写作，可以在有限的时间内用精简的内容表达出自己的内心想法。
关键词：初中；英语；微写作
写作是初中英语的重要内容，其中，微写作是一种常见的、有效的写作训练模式。微写作的篇幅规模小，目标明确，针对性、操作性以及灵活性比较强，在目前的初中英语课堂教学中被广泛采用，很多的英语教师在课堂上通过微写作来提高学生的英语综合能力。英语教材是学生学习英语知识的重要来源，也是教学目标的载体，在日常的英语学习中，学生可以通过微写作来记录每天的感受，通过英语来表达对某些人或事物的看法，从而培养学生的思维能力，减轻学生的学习压力。初中英语不仅要培养学生的英语写作能力，还要提升学生的语言实践能力。
一、微写作扩大学生的词汇量
在英语课堂中，教师可以让学生在10分钟内写出不少于100个单词的英语短文，这种篇幅短，写作灵活的英语写作练习可以减轻初中学生的写作压力与写作难度，还能激发学生的英语写作兴趣。在英语课堂教学中，教师要导入微写作的概念，让学生了解微写作的方法，然后引导学生进行仿写，对某一个话题进行练习，让学生能及时、准确的把握教学重点，学生通过微写作进行英语输出。在微写作教学板块中，教师可以引导学生一周进行两到三次微写作训练。另外在写作时，针对的话题如果太多，学生不明白如何写作，如何灵活的将词汇运用到短文中的时候，教师要及时转变教学方式，积极引导学生细心观察，观察身边的美，利用自己的真情实感来灵活运用词汇进行微写作练习。例如，在九年级教材Unit2 Think that mooncakes are delicious时，教师可以针对教材内容为学生讲解关于节日与Mooncakes之间的关系，学习与之有关的一些词汇，然后在课堂结束之际让学生根据教材中的词汇、句型进行写作，这样不仅能让学生回顾该课程的教学重点，还能扩宽学生的词汇量，提高学生对知识的灵活运用能力。微写作是需要学生不断坚持的，在日积月累中提高学生的英语综合能力，从而激发学生的英语学习兴趣。
二、微写作增强学生的阅读理解能力
在初中英语教学中，阅读理解是教学的重点板块，其作用是对学生学到的知识进行加工处理，检验学生是否掌握英语知识与思维能力等。
在初中教学中，阅读理解占有重要的部分，所以教师可以在阅读理解的基础上进行微写作训练。通过微写作，教师可以引导学生从阅读理解中提取文章的主题思想，使学生形成独特的英语表达方式，这样不仅能使学生加深对阅读文章的理解，还能从中学习到新的知识，创造出自己独特的语言表达方式，提高学生的英语阅读理解能力与英语写作能力。例如，在学习Unit5 What are the shirts made of时，教师要先鼓励学生自行阅读，了解文章的大概意思，然后让学生用两三句简短的话来概述文章的主要思想，最后教师从中提炼出一些好的表达方式，以及教授新的英语词汇知识。随后教师可以通过提问来引导学生：“大家有没有穿过衬衣，它们是怎么制成的？”学生踊跃的想要表达自己的想法，教师此时就可以利用学生的兴趣与好奇心来引导学生进行微写作，让学生运用文中的词汇，用精简的语句表达出自己的内心想法。这样不仅可以加深学生对文章内容的了解，还能锻炼学生的英语表达能力。阅读与写作是相互依托的，两者之间有着不可分割的联系，教师要利用这一特征提高学生的阅读理解能力与语言表达能力，让学生的英语写作与阅读得到共同进步。
三、微写作增加英语表达方式
英语是一门实用性比较强的外语，其中提高学生的语言表达能力与交流能力的是十分重要的。在大部分的地区，学生已经从小就开始了英语的学习，但是表达能力明显不足，句式也比较简单，普遍都是中式英语表达形式。所以，教师要及时纠正这一问题，通过微写作来表达学生的内心想法，让学生在不断地实践中提升英语表达能力，使学生的能流畅、自如的运用英语进行交流。另外，教师要通过微习作来提高学生对事物多方面的分析能力，可以从更多的角度来阐述写作的观点。例如，在学习When was it invented时，教师先领导学生了解教材中与标题相关的关键词汇与语法知识，然后让学生抓住文章好的词句并且在本上记录下来，从而加深学生对词汇、句式的理解与记忆。学生在了解和掌握了一定的词汇、语法以及句式表达后，让学生进行与Invented有关的微写作练习。学生在具备更多的好词句表达方式后，他们的表达风格也会更加生动丰富。
总而言之，微写作可以有效提升学生的英语综合能力与素质，巩固英语基础知识，提高学生的英语表达能力。在实际教学中，教师要根据教学的目的与学生的具体情况，有效运用微写作来训练学生的发散思维，扩大学生的词汇量，提高学生的表达能力，深入了解教材中每一章节的语法与句型特点，从而提高学生的英语阅读能力与写作能力，促进学生综合能力与核心素养的发展。
参考文献：
[1]徐炎旺.网络环境下初中英语“微写作”教学实践探究[J].课程教育研究.2019(24)
[2]罗奕灶.微写作在英语读后续写教学中的应用研究[J].成才之路.2019(15)
[3]董兆祥.网络环境下初中英语“微写作”教学实践探究[J].学周刊.2019(01)
[4]徐建刚.在英语微写作中发展学生的思维能力[J].江苏教育.2018(17)
[5]陈玲芬.积跬步 至千里——初中英语“微写作”教学的实践研究[J].中小学教学研究.2015(08)