黄灿
（广西南宁市大联小学 广西 南宁 530000）
摘要：随着素质教育的不断深化，教育部门对于小学音乐教学也越发重视。在当前的教学中，要求教师不但要传授学生基本的音乐基础知识，还要培养学生的核心素养，从而提高其课堂参与意识。基于核心素养的小学音乐课堂能够陶冶学生的情操，提升学生的审美鉴赏能力，缓解其在学习中产生的压力，从而促进学生的全面发展。基于此，本文针对核心素养下小学音乐课堂提高学生参与度进行探讨，以供参考。
关键词：核心素养；小学音乐课堂；学生参与度
前言：小学音乐教学是素质教育的重要组成部分，也是不断培养学生审美鉴赏能力的重要学科。在整个教学过程中，教师要紧紧围绕提高学生参与度来设计教学，从而打造充满趣味性的音乐课堂。为此，教师要不断创新和优化教学的方式方法，打破传统教学理念的禁锢，紧紧围绕学生的兴趣来开展教学。让学生们都能积极踊跃的参与到课堂学习中，从而提升学生的音乐综合素养。
一、将素心素养融入到小学音乐教学中的意义
根据新课程改革的基本要求，小学音乐教学不能仅仅关注学生的歌唱以及舞蹈，同时也要侧重音乐的审美和鉴赏。要求在音乐教学中，更加注重音乐实践，并通过实践来感知音乐知识，从而使其更好地适应小学生的身心发展规律。
（一）培养学生的学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是学习最好的老师[1]。”对于小学生而言，兴趣能够为学习提供源源不断的动力，使学生能够更好地朝着学习目标稳步前行。通过渗透核心素养，能够使教师不断创新优化的教学手段，从而打造出充满趣味性的教学课堂，进而有效培养了学生的学习兴趣。
（二）润泽学生的心灵
音乐是学生的学习和生活中的重要组成部分，也是关键性元素，对于学生的学习以及心灵的陶冶都有很重要的作用。在音乐教学中培养学生的核心素养，能够借助音乐中的精神内涵，润泽其心灵，陶冶其情操，促进学生身心健康发展。
（三）形成专业的音乐素养
在音乐学习过程中，每个学生都要掌握基本的音乐知识[2]。对于小学音乐教学而言，其归属于义务教育的范畴，也是一种全民性的教育。在音乐教学过程中，学生的审美能力、鉴赏能力能够得到有效的提升，进而能够让学生从小形成专业的音乐素养。
二、核心素养下小学音乐课堂中有效提高参与度的策略
（一）创新教学方法，提高学生课堂参与度
在小学音乐教学中，只有学生能够积极的参与到课堂中，才能够实现教学的有效性。
为此，教师可以不断创新教学方法，采取系学生们喜闻乐见的教学内容，从而积极调动其课堂参与积极性，使学生在音乐课堂中感受到更多的快乐。
在学习《放学歌》一课时，教师可以让学生们组成小组，进行音乐情境表演。首先为学生们播放这首音乐视频，让学生学习视频中小朋友的表演。再让学生自由创作表演形式，进而不但能有效提高学生的课堂参与度，也能培养其环保理念。
（二）开展音乐活动，增强学生的参与体验
在新课程改革的背景下，教育部门明确要求，教师要转变传统的教学方式，将课堂主体真正的还给学生。为此，教师可以引导学生参与到丰富多彩的音乐活动中，不断培养学生的创新意识与创新能力，提升学生的音乐体验感。
在进行《海鸥》的演唱教学时，教师可以为学生们播放海鸥在天空中在海面上飞翔的视频，并让学生们学习海鸥煽动翅膀的动作。学生一边舞动着手臂，一边唱歌，从而营造出欢乐而有趣的音乐课堂，有效增强了学生的参与体验。
（三）深度挖掘教材，培养学生的审美意识
对于小学生而言，培养其审美鉴赏能力是十分必要的[3]。只有学生具备良好的审美意识，才能在学习和生活中更好地发现美、鉴赏美、创造美。在教学过程中，教师可以充分地将理论知识与教学实践有机的结合在一起，深度挖掘音乐教材中的具体内容，将美的元素提炼出来，从而促进学生的审美能力的提升。
例如，在欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》时，教师可以让学生们闭上眼睛进行聆听。并为学生们讲解这首曲子的创作背景，鼓励学生谈一谈听完曲子的感受。从而不断培养学生的审美能力。
（四）巧妙设置问题，培养学生的音乐感悟
在新时代中，教师的教学理念也在与时俱进。在课堂教学过程中，通过创设多样化的教学问题，能够更好地发散学生的思维，使学生能够从各个视角来探究音乐知识。从而不断提升学生的抽象思维与概括思维能力，强化学生对音乐知识的感悟。
在学习《每当我走过老师的窗前》歌曲时，教师可以提出一些与教师相关的问题，如：你最喜欢哪位老师？她做了什么事让你感动呢？通过对问题的思考，强化了学生对此音乐的感悟。
结论：总而言之，基于核心素养下开展小学音乐课堂，教师应该秉持着“立德树人”“ 以人为本”的教育理念。不断创新优化教学方式方法，使学生能够积极踊跃的参与到课堂中，从而推动学生全面发展。
参考文献：
[1]徐冬梅.核心素养下小学音乐课堂中有效提高参与度的策略探析[J].北方音乐,2020(23):100-102.
[2]周丽.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐,2020(03):132+135.
[3]吕曲英.互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育,2019,5(20):68+88.