何兴碧
重庆市江津区油溪中学 重庆 402260
摘要：本文主要就如何在初中英语教学中提高学生的兴趣进行了探究，旨在通过提高学生学习兴趣，构建高效课堂，促进学生的有效发展。文章具体如下：教师在开展英语教学时，可以创设情境，使用灵活的学习方式；可以设计游戏，增强练习的趣味性，降低练习的枯燥感；可以给学生学以致用的机会，培养学生的实践能力，最终促进学生英语素养的提升。
关键词：初中英语；提高兴趣；教学策略
《初中英语课程标准》指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此教师在开展英语教学时要突出学生的主体地位，引导学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。莱辛说过：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”由此可见，培养学生学习英语的兴趣对促进学生的发展有着积极意义。基于此，本文结合教学实践，就初中英语教学中提高学生兴趣的策略进行了以下探究。
一、创设情境，使用灵活的学习方式
教师在开展英语教学时，可以通过创设情境的方式，让学生能够使用灵活的学习方式，调动学生的学习热情。以“This is my sister.”为例。在这一课中学生需要掌握cousin、grandma、daughter等词语，以及“This is...”等句型。教师在开展之前，可以提前布置一项任务，要求学生拍摄或绘画自己家庭成员的肖像，并上传给教师。在课堂教学时，教师并没有按照教材中的内容引导学生学习，而是先以自己的家庭成员举例，引出了本课的主题，像“This is my mother.She is a teacher,too.”然后教师为学生创设了图片情境，展示了学生上传的图片。教师展示的图片是随机的，但是当展示到哪位同学家庭成员的照片时，该同学就要模仿教材中学习的语句介绍自己的家庭成员。在学生介绍的过程中教师还可以与学生对话，像“Which do you prefer,your father or your mother?”教师也可以鼓励其他同学与该名学生对话。这种方式增强了师生互动、生生互动，使得课堂更加活跃，有效调动了学生的积极性。教师通过创设情境使学生使用灵活的学习方式，促进了学生学习热情的提升，最终促进了高效课堂的构建。[1]
二、设计游戏，增强练习趣味
在英语学习中，练习是必不可少的。但是许多学生会因为练习的枯燥而产生排斥、厌学的心理。为了调动学生的积极性，教师在开展教学时，可以设计游戏，增强练习的趣味性。例如在“How often do you exercise? ”这一课中，学生需要掌握always、usually、never等词汇。
为了提高学生练习的积极性，教师就设计了这样一个游戏：将班级学生分为几个小组，小组学生穿插站在一起，再次分为五个小组；将always、usually、never等词语按照一定的规律排列，每个学生都要记住顺序；其中主持人提出问题：“How often do you exercise”，指定一人回答；该同学可以回答规定中的任何一个词语，always、usually等等，并且要正确的拼写出该词语；在旁边的同学就要接该同学的顺序，继续读下一个词语；在这些词语中，never为不可触碰词语，也就是当按照顺序读到never时，不可以读出这一词语，而是读出前一个词语，倒着来读；如果有人触发了never或拼写不正确，则被淘汰；最后看哪个原始小组留下的同学最多，哪个小组就获胜了。这种游戏规则学生在综艺节目中一定看到过，因此会积极的参与到本次游戏中去。在游戏中学生一遍遍的读出和拼写词汇，最终牢牢掌握了本课的基础知识，同时也感受到了英语学习的乐趣。教师设计游戏引导学生进行练习，使学生在寓教于乐中掌握英语知识，不仅促进了学生英语水平的提升，也使学生对英语学习始终保持了热情，为学生的未来发展做好了铺垫。[2]
三、学以致用，培养实践能力
教师在开展英语教学时，还可以通过培养学生的实践能力使学生获得成就感，进而促进学生保持英语学习的兴趣。而在培养学生的实践能力时，教师可以将英语教学融入到生活中。例如在平时遇到学生时，教师可以跟学生打招呼：“How are you?”并等待学生的回答。当学生回答正确时，就会获得成就感，也会感受到英语学习的作用。另外例如在学习完“Where is my schoolbag?”后，教师在生活中就可以用其中的语句与学生对话，比如在上课时向学生提问：“Where is my pen?”并让学生帮忙寻找；当学生找到时，教师可以回答：“Thank you.”并等待学生的回答。另外教师也可以鼓励学生在丢失东西的时候用英语向自己的同学提问。在这样的方式下，学生对英语的应用会越来越熟练，也会从中获得成就感。教师在生活中培养学生的英语实践能力，使学生能够学以致用，促进学生感受到英语的作用，最终也可以促进学生英语学习兴趣的提升。[3]
以上，就是本文关于如何在初中英语教学中提高学生学习兴趣的研究。在提高学生兴趣时，从学生出发，尊重学生的学习规律和身心发展规律是基础条件，在此基础上，教师则可以丰富教学方式。希望本文从使学生能够使用灵活的学习方式、增强练习趣味和培养实践能力三个角度，就在初中英语教学中提高学生兴趣的策略进行的探究，可以起到抛砖引玉的作用，以促进学生在寓教于乐中锻炼英语综合能力，提升英语素养。
参考文献：
[1]苏慧.初中英语教学中怎么样培养学生的学习兴趣[J].考试周刊,2020,(98):107-108.
[2]巩艳霞.提高初中生英语兴趣、能力之我见[J].考试周刊,2020,(95):99-100.
[3]台倩聚.谈谈初中英语如何激发初中英语学习兴趣[J].中学生英语,2020,(44):83.