孙艳茹
新密市第一高级中学 河南省郑州市 452370
摘要：随着近年来我国教学环境的逐渐转变，在进行人才的培养时，我国更加倾向于综合素质的培养，而在这样的状况下，对于我国的高中课堂来说，政治教学成为了其中一项十分重要的教学内容。但值得注意的是，我国所采用的传统教学模式将教师作为课堂的主导，并不适合应用于提升学生的学习积极性的教学活动中，也并不符合现代素质教学背景下的政治教学目标。鉴于此，本文中简单分析了我国高中政治在开展课程教学时认同素养培育的方案，旨在为我国高中开展政治素质课堂教学提供帮助与参考。
关键词：高中；政治；认同素养培育；教学活动；策略分析
所谓的学生的核心素养也被称为是现代新课程改革的核心教学素养，在进行高中政治的教学时，需要对学生进行有效的政治认同素养进行培养，这样才能使我国高中政治的整体教学质量得到优化，本文中简单将高中《政治生活》作为案例进行分析探讨，对学生政治认同素养进行培养的策略，旨在为我国现代化的政治教学提供帮助。
一、建立良好的政治情境，生成政治情感
在进行高中《政治生活》的教学是为了保障学生的政治情感体验，在进行教学活动是教师首先就需要建立良好的政治情景，这是对学生政治情感体验进行深化和创建的前提，首先在进行政治前景的创建时，教师需要掌握课程的教学方式，了解《政治生活》与时代之间的关联，可以在国家发展的过程中将一系列的政策和理论方针融入到《政治生活》中。除此之外，在进行《政治生活》的教学时，还需要与学生的生活进行有机的融合，合理将生活案例与《政治生活》的课程进行融合，使学生在学习过程中的主体地位得到体现。值得注意的是，教师在进行教学时，政治情景的建设应当尊重学生在学习过程中的主体地位，并且不断发挥学生的学习，主观能动性，使学生能够在良好的政治环境中接受熏陶，通过这种方式有助于使学生的政治情感体验得到深化，使高中生的政治认同感得到提升。
例如，在进行《政治生活》的走进国际社会的教学时，教师讲到国际组织的地位以及作用的知识点时，可以在多媒体上寻找关于亚洲基础设施投资银行和G20峰会的相关视频资料，通过这一系列资料的应用建立完整的教学情景，除此之外再进行这堂课的导入环节时，教师也可以将目前顺利进行的一带一路发展战略为学生进行指导，这样能够有助于使学生真情实感的感受到在共产党领导下，我国国家实力的稳步提升，通过这种方式深化学生的政治情感。
二、开展合理的政治活动，使学生的政治认同得到促进
为了对学生的政治认同素质进行培养，教师在进行《政治生活》的教学时，可以积极开展一系列的政治活动，使学生在学习过程中能够主动投入到政治活动中，并且还能够使学生在学习氛围过程中接受到良好的政治文化熏陶，通过这种教学方式能够使学生对我国的政治制度以及国家体系产生良好的认知。
例如在进行我国《政治生活》教学时，教师可以引导学生在课堂中模拟人民代表大会的活动，并且在人民代表大会活动开展前，学生可以自行选定自己所需要扮演的角色，并且要求学生以小组的形式开展一系列的政治活动，除此之外教师还需要引导学生在课前自主准备一系列所需要的材料，例如工作牌和出席证等，使学生积极的参与到模拟人大活动中，这样能够使学生了解我国人民代表大会制度，并且使学生的政治认同感得到进一步的提升。
三、对本土资源进行开发，开展合理的社会实践活动
本土资源就是指学校在进行发展过程中的一系列内部教学资源，以及学校周边能够应用于高中《政治生活》课程教学中的综合资源，其中本土资源又被分为自然资源和人文资源。
所以教师在进行《政治生活》的教学时，还可以针对学习的内容对教学活动进行优化，例如可以在课堂内模拟开展村主任选举和社区居委会主任选举等综合实践探究活动，让学生自由组合为不同的小型群体，并且在不同的小组内开展相应的选举，这样能够有助于使学生直接体验教学活动“民主选举：投出理性一票”。最后教师在进行教学时，还需要使学生深入感受到公民的政治参与，并且还可以通过问卷调查的方式来要求不同的小组回报自己，在这一堂课内所学到的知识以及选举的感受，这样能够使学生的政治认同素质得到培养，并且还能使学生了解我国的选举法律以及相关的特点，起到良好的教学效果。
四、贴近生活，将生活现象引入课堂教学
在新时期的背景下，在开展高中的政治教学时，需要对教学理念进行及时更新，开展对学生的综合素质培养，尽可能贴近生活，将生活中的各种现象融入到课堂教学中，借此来提高课堂教育的有效性。
例如在进行“经济生活”一课的教学时，教师可以在课堂上创建一个模拟消费的情景，邀请一名学生上讲台作为收银员，而其余4名同学分别拿50元钱进入超市进行消费，结果4位同学在购买时分别买了不同的东西，教师可以借此提问，为什么在同一个超市使用同一个金钱，却会出现消费不同的情况呢？根据这样的问题学生可以进行探讨和回答，教师可以辅助学生得出结论，影响消费的因素，包含商品的外观、价格、性能和购买方式等多项内容。通过这种方式能够使学生简单了解到消费与商品之间的关联，使学生在轻松且直观的环境下完成教学任务。
五、观察生活，在生活中感悟政治
高中生处于人生的初步发展阶段，其想象力和创造力都极为丰富，教师在进行教学时，可以将学生作为课堂主体，通过辅助学生观察生活，要求学生在观察生活的同时，在生活中感悟政治。
例如在进行教学时，教师可以邀请一两名学生来分享自己的消费观，并且点出在生活中，过年过节时送礼品的现象，以及学生之间爱攀比和盲目消费的现象，尤其是在近年来消费购物节的刺激下，出现的过度消费和浪费现象，这种案例能够使学生在这些例子中看到自身可能存在的问题并予以总结，教师可以在这样的状况下对学生进行引导，这样不仅能够使学生掌握和理解课本中的相关知识，还能够使学生在学习过程中得到有效的自我分析和总结能力锻炼。
总结
高中政治在教学活动中，最主要的目的是引导学生养成良好的教学素质，而在新时代背景下，高中政治教学在开展实际的教学活动中，需要从根本上使学生的课堂有效性得到提升，这样才能有助于建立良好的教学环境，使生活教学与政治课堂相结合。
参考文献
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