吴萍
绍兴财经旅游学校，312000
摘要：如今在开展教学的过程中，中职学校市场营销人才培养模式大多是以理论教学为主，受此影响，学生不仅无法参与相关实践活动并提升他们的动手实践能力，而且在企业工作中也无法将他们的专业优势进行合理发挥。不仅如此，随着社会的不断发展，对市场营销人才也有了更严格的要求，要想解决这一矛盾，我国中职学校需将传统的人才培养模式进行改变，通过大力培养学生的实践能力及创新创业能力，培养出更多符合社会发展要求的市场营销专业人才。基于此，本文围绕中职市场营销专业创新创业人才的培养模式进行了分析和探讨。
关键词：中职市场营销专业；创新创业人才
引言：随着我国市场经济的不断发展，不论是工业企业还是服务等行业，都需要创新能力、应变能力以及适应能力强的营销专业创新创业人才，在此背景下，我国营销人员的发展空间在不断扩大。不过随着就业机遇的到来，市场对营销人才也提出了更严格的要求。中职市场营销专业致力于培养具备营销管理、策划以及市场分析等综合能力及素质的创新应用型人才，同时也要求学生要具备良好的动手实践能力，这样就业后他们也能迅速的适应岗位并满足工作岗位的相关需要。但是因为我国中职营销专业人才的培养模式较为传统、单一，这也致使中职市场营销专业的毕业生素质及能力无法得到有效的提高，对于社会发展需求也无法满足[1]。
一、中职市场营销专业的人才培养模式现状
（一）缺乏对学生的素质培养
据调查发现，针对中职营销人才，企业的反映如下：就业后的学生缺乏良好的职业道德及敬业精神，他们的文化素质还有待提高，至于心理健康与意志也较为薄弱。对于学生存在的这些问题，其主要是受中职营销教学的影响，因为中职学校过度重视对学生的专业知识教育，且忽视了对他们人文社会科学等综合素质的培养才致使学生在就业之后出现上述的问题。而且中职学校采用的这种人才培养模式在很大程度上也对中职营销毕业生的岗位适应能力以及他们的择业产生了极大的影响。
（二）缺乏合理的师资结构
相较于数控以及机电等专业，市场营销专业要求的动手操作能力较弱，但其技能性也要求要有专业能力及素质相匹配的专职及兼职教师为学生开展理论及实践教学。对于营销专业的实践性来说，它不但要求教师要采用灵活且多样的教学方法开展教学工作，同时教师还要为学生模拟相应的市场情景，进而帮助他们解决相应的问题，这样教师也可对满足社会发展需求的营销创新创业人才进行大力的培养。然而，由于很多中职学校的师资结构不够合理，再加上营销专业的教学模式较为传统、单一，且教师对营销操作流程及技巧的掌握较为有限，这些问题的存在都导致学生在接触实际问题时不知该如何解决，他们的知识及操作能力也无法得到提高，受此影响，中职学校培养出来的营销专业人才并不完全符合我国企业的用人标准。
（三）缺乏职业创新能力
中职教育强调的是应用性及技能性，但我国企业却反映中职学生掌握的实践内容较少，而这也导致了眼高手低的局面出现。比如，市场调研及开拓等都是企业存在的营销问题，但大多数学生并不能将这些问题进行有效解决，主要在于学生的持证上岗率极低，且他们没有经过专业的营销实训实践教学。随着国家对岗位证书制度的大力推行，很多企业也要求学生需获取市场营销职业资格证书，所以中职学校在培养营销专业人才的过程中也需结合双证书制度，学生除了要获得学历证书外，还要拥有从事专业工作的证书及职业资格证，只有这样，学生的应用能力及职业素质才能满足当下我国企业的用人要求，不过在现实生活中，能持证上岗的学生相对较少。
此外，因为中职学校没有构建实训基地，也致使学生得不到专业的营销实训实践教学，这不论是对学生创新创造能力的培养，还是实践能力的提升都是极为不利的。
二、中职市场营销专业创新创业人才培养模式的优化
（一）科学定位，根据需要培养创新创业人才
因为中职教育注重的是实践性、技能性以及职业性教育，其与本科营销专业教育存在很大的差别。本科营销专业教育注重的是对营销理论、管理及策划人才的培养，而中职教育培养的是市场营销推销及服务人才。因此，不论是对教学计划的制定还是对课程及教学内容的选择，中职学校都要注重对市场营销推销及服务人才所应具备的能力及素质进行大力培养。
（二）关注德育，将学生的综合素质进行有效提高
中职学校及教师需注重对德育工作的开展，同时也要全面培养学生的综合素质及能力。遵循育人为本的教学原则，强调吃苦耐劳及诚信敬业的职业道德教育，学校不但要注重对学生专业技能的培养及教导，同时也要大力培养学生的创新精神以及心理素质等，只有这样，学校才能为企业培养出更多高素质的创新创业型人才[2]。
（三）完善师资结构，建设专业师资团队
师资结构及其水平在很大程度上都影响着教学的质量，为了有效开展营销专业实践性教学，中职学校需加大对师资团队的建设力度，进而将教师的教学能力及水平进行全面提高。在此期间，要想促进教师专业水平的发展，学校需对教师进行定期的专业培训，并以此提升他们的专业水平及教学质量。同时学校也要合理增加兼职教师。对于兼职教师，学校需确保他们来自企业营销工作的一线，这样学校的教师团队不但可处于最前沿水平，同时也能将办学成本进行有效降低，通过专职及兼职教师的有效配合，教师教学方法传统以及营销实训教学缺乏等问题也能得到有效的解决。
（四）优化教学内容，突出职业能力
中职学校要想保证营销专业教学内容可为企业提供更好的服务。并满足我国经济的发展需求，他们就需要求营销专业教师对教学内容进行合理创新，同时还要重视对学生专业能力及社会能力的培养。而且通过培养学生的职业能力，学生也可具备营销推销及服务人才所需要的能力及素质。不仅如此，在开展营销教学的过程中，教师还要重视对学生实践及创新创业能力的培养，通过注重学历与证书的双教育，并引导学生参加各种资格考试，这样学生也会树立就业信心，而他们的就业竞争力也会随之加强。此外，中职学生的自主学习能力不足，且学习知识的积极性不够，如果教师只是借助PPT开展教学，学生的学习兴趣也会进行大幅度降低。结合中职学生的学习特点，教师需要摒弃传统的教学方法，通过借助案例教学、小组实践教学等方法，也能实现课堂教学与实践教学的有机结合。与此同时，教师也要对教学方法进行不断研究和创新，只有这样，学生的学习兴趣才会得到激发，而中职营销专业的教学质量及效率才会得到全面提高[3]。
结束语：
总而言之，中职学校要想培养出更多满足社会及企业需求的营销专业创新创业人才，他们需对营销专业人才培养模式存在的问题进行分析，结合教学及社会就业情况对营销专业创新创业人才的培养模式进行优化，也能实现课堂教学与工作岗位的有效对接。在教学期间通过进行工学结合，学生也能在学习中进行实践，在实践中进行学习，而通过采用公司化教学管理模式进行教学，学生的职业素养及实践能力也会得到最大限度的提高。
参考文献：
[1]陈秋琨.基于创新创业视角下的中职市场营销专业人才培养方案探研 ——以嵌入衍纸画制作培养为例[J].现代职业教育,2019,(8):1-3.
[2]王薇.中职院校创新创业型市场营销专业人才培养模式探索[J].速读（中旬）,2019,(7):254.
[3]宁伟东,张久涛,万雷, 等.浅谈市场营销专业创新人才培养模式研究 ——基于"学创杯"大学生创业综合模拟大赛[J].中国市场,2019,(22):168-169.