黄懿璇
福建省屏南县棠口中心小学 352305
摘要：在小学英语课堂中导入游戏化教学来增添课堂的趣味性是非常可取的。游戏化教学不仅可以调动学生的课堂积极性，也可以加强对课程内容的理解，可以有效促进教学质量的提升。本文主要探讨，如何有效运用游戏化教学，来提升小学英语课堂的趣味性，切实帮助学生提高英语学习能力，完善个人的英语综合素养。
关键词：游戏化；小学英语；趣味课堂
英语作为语言学，在课堂教学中不能过于拘谨，那样会严重影响学生对英语的学习兴趣，教学质量也会不理想。如今，基于新课实施的背景下，将游戏化教学导入到小学英语课堂当中对促进小学英语教学实效的提升尤为关键。在实施游戏化教学，加强课堂趣味的过程中，还要结合以下几点：创设情境，增添趣味、多元化辅助，丰富课堂内容以及游戏化的合理运用。从这些教学层面来保证游戏化教学的实效性，切实提升课堂趣味，促进高校课堂的构建。
1.创设情境，增添趣味
在运用游戏化提升小学英语课堂趣味性的过程中，教师要注意结合课程，为学生创设相对的情境，增添趣味的同时也要保证教学实效。游戏化教学是为了更好地调动学生的积极性，使其愿意参与到课堂教学中，进而提高学生的英语学习能力，促进教学质量的改善。在当中教师要明确游戏化教学的目标，不能因小失大，造成教学脱节。例如，在学习“Hello”这一单元课程时，主要是要求学生通过打招呼的方式，用英文介绍自己，这篇课文的关键词和语句就是“Hello”“What’s your name?”，那么在情境创设的时候，教师也要将这些关键词代入其中，加深学生的印象，并且让学生进行灵活运用。在这个过程中，教师可以带领学生进行丢手绢的游戏，选择适当的场外教学，并且要营造相对情境，教师先让学生围成一个大圈，然后席地而坐，由教师起头，将手绢或其他物品放在某一名学生的身后，当学生发现却并没有“抓住”教师反败为胜的时候，那么该学生就要走到圆圈中间用英文向大家打招呼，并且进行自我介绍，在这当中，其他学生也要与他进行有效互动。
如“Hello.”该学生向大家率先进行问候，其他学生则回答“Hello,What’s your name?”由其他学生向他进行提问，这个时候他再进行自我介绍，“My name is Ann.”注意在自我介绍的时候，教师要提醒学生要将名字进行替换，不能照搬书本，那样就失去了灵活运用的意义。通过这样游戏化的方式，既创造了相对情境，也保证了游戏化的融入，同时也改善了课堂氛围，调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，再结合课程的基础上，为英语课堂增添了趣味性，促进了教学质量的改善。
2.多元化辅助，丰富课堂内容
在英语教学当中，教师在结合课程的基础上，也要从不同的切入点进行有效教学，丰富课堂内容，让学生从不同的知识点来学习课程，加强对课程内容的深入了解，提高学习效率。在这个过程中，教师进行多元化的辅助，来帮助学生更好的提升英语学习能力。例如，在学习“My family”时，教师可以融入唱歌游戏，用歌曲的形式激发学生的学习兴趣，同时也加强对课程的理解，更好地让学生在课堂上集中注意力。在这当中，还要结合多媒体进行辅助，运用信息技术对唱歌游戏进行有效设计，选择适合的英文歌曲，注意要结合课程，易于学生接受和学习的，让学生进行跟唱，系统会根据学生的音准进行打分，得分最高者获胜，可以获得教师的额外奖励。在这之前，教师要先运用多媒体对学生进行影音教学，先让学生通过视频进行学习，才能保证唱歌游戏融入的实效性。如，相关英文歌曲“I love my family.”其中歌词“I have a happy family,there are mother and father,and I.”在这当中，既贯彻了课程主题，也将课程内容很好地代入了其中。用这种唱歌游戏的方式不仅增添了课堂的趣味性，同时调动了学生的参与兴趣。通过这样多元化的教学辅助，可以有效丰富课堂内容，改变学生对英语教学的既定印象，要让学生感受课堂趣味，快乐学习。
3.提高教师能力，合理运用
在日常的英语教学当中，作为游戏教学的主导者，教师一定要不断提高自己对游戏教学的掌控能力和设计能力，游戏教学是为了教学质量得到改善，让学生的英语能力得到提升。它只是一种教学手段，用来激励学生参与到课堂教学中，教师在这当中要控制好运用尺度，以免过犹不及。在游戏化实施的过程中，也要选择适合的课程内容来导入游戏化教学，例如，在课程“Review”的学习当中，课程题目审查这个主题过于抽象，并不合适开展游戏化教学，也许还会让学生产生学习上的混乱，那样也就失去了游戏教学的意义。因此，在这当中，教师随时进行自我能力的提升，通过校内外的培训，或者通过网络的有效资源，学习先进的教学技术，优化教学手段，对游戏化教学合理运用，才能真正提升教学质量。
结束语：
在运用游戏化教学来提升课堂趣味的过程中，教师要结合课程营造相对情境，提升课堂趣味的同时，也要保证教学实效，以激发学生兴趣为前提，切实提高学生英语能力为主要教学目的；多元化辅助，丰富课堂内容，让学生快乐学习；提高教师的能力，对游戏化教学合理运用，促进教学效率想提升。
参考文献：
[1]程小彬.浅谈小学英语课堂实践教学中游戏化的渗透与应用[J]，校园英语， 2018(11):126-126.