谷京城
山东省淄博市淄川第二中学 255100
摘要：在初中，化学是极其重要的一门学科。化学教学的目的很明确，是给学生提供在学习化学知识的同时,有更充分发展和展示自我的机会。因此，鉴于课程的新标准，有必要更新化学教学制度。教师教学工作的主要平台是课堂，课堂有效性是教师追求的目标。如果教师想提高化学课堂教学的效率，则需要及时开发适合学生的教学方法来激发学生的学习兴趣。只有这样，学生才愿意变“要我学”为“我要学”。
关键词：初中化学；教学方法；合作学习
初中化学课程的学习始于初中三年级。由于化学课程起步较晚，许多学生和家长很少关注化学研究。实际上，新课程标准不仅着眼于学生的全面发展，而且对教师教学提出了更高的要求。从教师的角度来看，化学教学过程是教师的一个创造性工作。在现代初中化学课堂中，教师应运用多种教学方法激发学生对化学课堂的兴趣，使学生的好奇心驱动对知识的探索，并提高学生的学习水平和解决问题的能力。随着新基础教育课程改革阶段的发展和深化，初中化学教学面临着全新的挑战和更高的要求。教师需要改变学生的学习行为和方法，调整教学结构、策略，提高教学效果，促进学生整体发展。因此，每位初中化学老师应了解新的教学目标和要求，探索科学创新的课堂教学方法，全面提高初中化学教学的有效性。
一、注意学生的学习方法和技巧
课堂教学是一个双向过程。只有营造轻松和谐的学习氛围，学生才能积极参与教学活动，教师最好将已经掌握的学习方法直接告诉学生，并让他们成为学习的主人。这种教学方法对于提高课堂学习的有效性起着非常重要的作用。在学生复习期间，教师可以根据他们需要学习的内容制定课程，让学生制定学习计划，并鼓励学生独立学习。发现问题后，可以在课程中提出问题，每个人都可以在课程学习时一起讨论，解决问题。
例如，以《物质构成的奥秘》部分为例，有关物质的分类是一个很重要的部分，在教学中，教师可以以“树形图”的形式划分本课的内容。检查学生是否掌握了本章中的知识点，如果学生不了解纯净物和混合物，并且也不了解纯净物和混合物的定义，将很难继续进行下一个问题的学习，本章的内容是初三化学教学的重点。因此，教师可以使用以提问为主的方法来加强学生对本章的学习，加深学生对于基础知识学习中的印象，并提高学生解决问题的能力，从而起到巩固知识的作用。在提问时，教师应注意教会学生处理问题的能力。教师可以向学生介绍更好的方法，还可以让学生与其他学生分组讨论，分享他们的学习方法，从而提高了课堂效率，提高学生的热情并促进学生互相学习。
二、和实验紧密结合，烘托课堂学习气氛
化学是一门以实验教学为主的自然科学。实验是初中化学教学不可或缺的一部分。它们可以增强学生对知识的理解和掌握，还可以有效巩固学生知识的掌握。因此，中学教师应转变“重于理论，无视实践”的思想观念，加大对实验教学的重视，积极组织开展各种实验性和探索性的化学实验教学活动，最好是为学生提供独立实验的机会。鼓励学生独立开发实验程序、管理实验仪器、观察实验现象并总结出实验结论，鼓励学生参与并充分体验实验，加强理论知识与实践之间的联系。
学生对于实验活动的组织和开展可以直接激活课堂教学气氛，避免课堂教学进入封闭统一状态，有效地提高学生参与度。因此，初中化学教师应真正取代以往以教师为中心的教学方法，并鼓励课堂小组合作研究的组织和开展。教师应按照实际情况将全班分为4至6个研究小组，并确定小组成员的职责和分工，以便每个学生都有机会参与并表达自己的看法；教师应鼓励和引导学生，鼓励他们主动探索，交流和互动，有效地激发课堂学习的气氛，最终达到最理想的教学效果。
三、激发学生积极参与教学活动，与教师的教学活动融为一体
学生是教育和教学活动的关键要素。课堂学习是学生建立知识网络并积累知识的过程，也是学生必须积极参与学习的过程。学生在课堂上的积极参与程度直接影响着学生所学知识的质量。有效地学习必须在学生的积极参与下进行。有句话说得好：“忘记所听到的，记住所看到的，从实践中学习。”这句话很好的解释了学生参与度的重要性。
例如，在《大自然中的二氧化碳》教学中，我使用了小组合作学习方法完成本节课的教学，首先将学生分为六组，并完成了一个10分钟的动手实验，在这个过程中，我让每个小组轮流进行讨论，帮助他们找出自己刚刚在实验中看到的实验现象对应的结论，看看他们是否在实验中遇到困难，然后引导学生找到解决问题的正确方法。这堂课非常成功，让学生在自我实验探究中很好掌握了本节课知识，在实践中取得进步，并让学生知道实验教学的重要性。
（一）组织学生进行实际实验，让化学走进生活
由于化学的特殊性，很多教学实验只适合那些逻辑思维能力强的学生。教师应在教学过程中尝试让不同学生进行化学实验的学习。教师可以正确地指导学生进行自己喜欢的实验，让化学走进生活，让学生理论联系实际。在课下可以借助网上资料和家长的帮助，完成兴趣小实验，让学生在平时的生活实验过程中学习有关化学的知识。只有通过学生亲自动手完成的实验，他们才能在脑海里留下深刻的印象，并更好的消化吸收更多的化学知识。
（二）注重学生化学基础知识的理解和记忆
初中化学是学生化学学习的主要阶段。常见知识点简单明了，但是在高中的学习中，化学知识点、单词和背诵内容更多，要想为以后的学习打下坚实的基础，初中的学生必须准确地记忆和掌握很多化学知识。比如化学符号和用语，基本实验操作等，让学生必须有一种科学有效的记忆方法，这一点非常重要。
四、紧密联系信息技术教学，加深学生对知识的理解
随着科学技术的进步，信息技术带来了全面而深刻的社会变革，在线学习已成为人们获取信息和知识的最重要手段之一。传统的教育和教学方法已不能完全满足当前互联网时代的要求。因此，在日常教学中充分合理地利用多媒体来提高课堂教学效率已成为我们教师奋斗的目标。
化学知识非常抽象和复杂，因此，学生不能仅通过教师的语言和在黑板上的板书来学习化学知识。信息技术教学可以有效弥补传统教师教学方法的不足，并可以更新知识的表达形式，从而促进学生的深入理解。因此，初中化学老师应该与时俱进，不断提高他们的信息素养和教学技能，很好地结合多媒体和其他信息技术来支持化学教学，运用图片、动画、录像和视频等呈现和演示，创造直观生动的教学环境，在各个层次上促进学生的感官体验，优化学生对知识的感知并加深学生的理解、消化和知识掌握能力。
简而言之，提高课堂教学的有效性是教师永恒愿望，教师应遵循教学发展的规律，改变教学方法以便更好的服务化学教学。采用成功的教学实践策略，认真备课并细心教授每节课。通过新的课程改革，选择适合学生的教学方法，从而大大提高化学课的教学效率。因此，作为初中化学老师，我们需要明确我们的职责和任务，通过有效的教学措施，如组织课堂分组教学、化学实验教学，结合信息技术教学和组织学生课下生活小实验等策略来进行化学课的学习，让我们为初中化学教育迈上新的台阶而努力奋斗。
参考文献：[1]董静静.提高初中化学课堂教学有效性的方法[J].新智慧,2018,(35):89.
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