黄玫丽
广西灵山县第一幼儿园
摘要：体育锻炼是促进幼儿身心健康和可持续发展的重要途径。体育教育活动也是幼儿园一日活动的重要组成部分。在课堂上，孩子们分享运动带来的幸福，活动自由。但是在这个看似活泼的身体后面教育活动是否真正实现了每个孩子都可以参与身心活动的目标，幼儿是否真正的养成了良好的运动习惯有待探究。因此，在幼儿园教育活动推进过程中，幼师应对幼儿体育活动的有效开展进行思考。
关键词：幼儿园；体育活动；活动问题；有效开展；对策方法
健康领域在五个领域中排名第一，充分表明了幼儿健康的重要性。体育运动是幼师提升幼儿身心健康的重要手段。组织幼儿进行体育锻炼，对幼儿园课程活动的有效开展的重要性是不言而喻的。因此，在进行幼儿园教育工作时，幼师应当了解体育教育在幼儿教育体系中的地位，懂得体育对于幼儿身心健康发展的重要性，并设计适宜的幼儿体育活动，以此提高幼儿的身体素质以及运动能力。
一、幼儿园体育教育问题分析
1强调身心，削弱体育教育
一些幼儿园不完全了解体育锻炼对促进健康的价值和意义，正在积极学习和吸收各种先进的新概念和早期幼儿教育的新模式，侧重于幼儿潜力的发展，逐渐削弱了体育文化。忽略了体育锻炼对健康教育中幼儿身心协调发展以及综合素质提升的深远影响。同时，由于天气因素，幼儿很少参加户外活动，所谓的体育课每周仅组织一次或两次。达到幼儿正常发育所需的时间。
2目标不明确，缺乏精心设计
在某些幼儿园中，体育课通常被称为“体育活动”，而体育课的名称似乎已从幼儿中删除。因此，在体育活动过程中，幼儿园教育的范围和组织形式也发生了变化：或分配给幼儿一些活动材料（例如，跳绳，轮胎等）允许幼儿玩任何他们想要玩的游戏，或者组织幼儿在大型玩具上玩钻城堡和溜冰鞋等，老师随机指导。游戏的精髓似乎尊重幼儿的个性，并允许幼儿自由探索各种材料。但却是对幼儿教育精神的误解。这样的活动单方面强调了“以幼儿为中心”的概念，缺乏精确性，在设计体育活动时非常随机。教师无法清楚了解到幼儿将从这项活动中获得的哪些基本经验。缺乏目的性和教育性，尽管在某种程度上它鼓励幼儿积极主动地开展活动。但是，却存在“放羊式”管理的嫌疑。
3活动形式单一，很难真正考虑到个人差异
由于当地的经济条件有限，一些幼儿园缺乏学习和与外界互动的机会，所以这些幼儿园的教育理念更新缓慢，难以克服传统教学方式的束缚。体育课通常以一种形式组织，单调的组织集体活动。而年幼的孩子存在个体差异，但在整个过程中很难实现“促进每个孩子的个性”的既定“纲要”和“发展”的要求。
二、解决幼儿体育活动开展问题的对策
1.根据幼儿年龄特征，设定幼儿体育活动
处于3-6岁年龄段的幼儿，他们的主要表现特征为活泼好动，这也是幼儿在身心发展过程中的客观需求。若幼儿教师不能全面了解幼儿的年龄特点，就会违背幼儿的天性、抑制孩子的发展。因此，幼儿教师在组织体育活动时，应根据幼儿年龄特征，设定幼儿体育活动。
同时，3-6岁属于幼儿发展运动能力的最佳时期，若错过这一时期的发展便会为幼儿留下难以弥补的缺憾。通过开展幼儿园体育教育活动，能够起到素质教育的意义，培养幼儿健康的体质，让其养成良好的生活习惯，最终促进其思想素质以及身体素质全面发展，让幼儿成为一名高素质人才。
2.音乐参与，使动作和音乐有效整合
过去，体育活动以“动作”训练为主，音乐很少包含在活动中，音乐和运动之间并无交集。
现在，根据活动内容正确伴奏音乐有助于幼儿可以体验节奏并增强音乐感，最重要的是，音乐可以刺激体育活动。教师应灵活使用音乐和游戏进行体育活动，以改善并实现体育活动的影响，取得事半功倍的活动效果。比如，在热身部分，教师可以根据活动的内容播放音乐，以便孩子们可以充实地生活。赛前移动身体以达到热身的效果，并确保进一步活动的安全性。在此过程中，使用音乐不仅可以帮助孩子很好地移动身体，融入热身活动，也可以鼓励孩子更好地接受活动规则。
3.将数学渗透到体育活动中
将数学渗透到体育中是提升体育训练、游戏活动的有效性和趣味性的有效方法。将数学教育已渗透到体育游戏中，可以使整个体育教育过程非常有趣，并且可以激发孩子对主动学习的兴趣。比如，在户外玩耍时，教师可以组织孩子们玩“小兔子，拉胡萝卜”游戏。请幼儿在游戏中扮演“小兔子”的角色来种植萝卜，并以兔子的母亲的身份要求作为“小兔子”的幼儿拔出萝卜。每个兔子只能拉5个萝卜。当兔子来到萝卜田时，可以选一只兔子数数，以确保每个兔子拉5根胡萝卜。最后，小兔子一起吃萝卜，每只兔子都吃5个萝卜。
在整个游戏过程中，孩子们非常感兴趣，潜意识里进行了回顾和巩固距离为5的点对应于对象数。在此类游戏活动中，学习内容是智能的，合理地结合孩子们感兴趣的游戏。数学培训和体育活动的紧密结合彼此的影响不仅可以发展身体和运动，而且可以增强、加深，为了补充和促进幼儿数学概念的发展，同时使数学学习更加生动和有效，使活动新颖有趣，并促进幼儿双向发展。
3.加强组织指导，充分发挥教师在游戏中的作用
首先，教师应该对孩子有透彻的了解，并在比赛前做好准备；其次，教师应该在游戏材料上做出合理的选择，以调动孩子们的热情性别；第三，教师应通过精心策划游戏活动来灵活地组织孩子进行体育活动；第四，提高孩子的知识并塑造对规则的理解；第五，积极探索游戏管理技巧，提高活动积极性。第六，重视游戏评价，培养孩子的探索和竞争意识。
4.满足终身体育指导思想
幼儿教师应多引导幼儿参加体育活动，对其展开良好的体育启蒙教育，能够使幼儿形成一定的体育意识，为其今后的终身体育提前奠定基础。除此之外，在幼儿时期让孩子参加体育活动，能够更好的发展其各项身体机能，使幼儿的身体素质得到提升。在幼儿园体育教育活动中，终身体育这一教育指导思想十分关键，不仅与幼儿的未来发展具有联系，同时还对其兴趣爱好习惯的养成有着一定的影响。通过幼儿园体育活动的开展，可以使幼儿懂得健康的体育锻炼方法，愿意主动进行体育运动，以此维护幼儿身体的健康，让幼儿成为一名身心健康全面发展的人。
5.通过体育锻炼提高教师素质
教师的个性和身体素质与其是否从事优质体育活动的能力密切相关。在体育活动中教师最好的人格应该是新鲜、活跃、充满活力并能够调动活动气氛的，因为体育活动本身是一个动态的过程。同时，幼儿教师需要注意参与日常体育活动和知识培训活动，形成扎实的理论基础和实践经验。
总结
通过以上对幼儿园教育中，体育教育的重要性可以看出，在幼儿园教育中实行体育教育具有非常重大的意义，良好的体育教育，会让幼儿真正的感受到快乐，可以更好的促进幼儿的全面发展，较好的满足人们对教育行业的需求，更好的跟上当代社会发展的步伐。
参考文献
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