江禾
四川省 德阳市罗江区第一幼儿园 618500
【摘要】时代和社会的进步促进了信息技术的飞速发展。当今的信息技术已经涵盖了我们日常生活的方方面面。各行各业都将信息技术集成到其中。教育也不例外。现代教学模式的新方法对丰富教育资源，提高孩子的成绩，提高教学质量具有重要影响。
关键词：信息技术；信息技术幼儿园语言教学；课堂教学
语言是人们开展思维活动，反映思想意识和进行情感体验的有效途径。幼儿时期是一个人学习和掌握语言的关键时期，因为儿童使用语言来认识和理解外部世界。幼儿园传统的语言教学方法已不再符合当前幼儿教育的发展趋势。随着现代信息技术的广泛应用和迅速发展，幼儿园语言教育活动的有效性得到了有效提高。因此，现代信息技术在幼儿教育中的实际应用必将有助于提高幼儿园语言教育活动的效率和质量，并将有效地促进儿童的身心健康。
一、在幼儿园语言教学中运用现代信息技术的必要性
儿童早期阶段是一个人成长和发展的最重要阶段。但是，过去在幼稚园阶段进行语言教学时，幼稚园老师通常只向孩子讲一些有趣的故事。虽然通过这种方式，孩子可以感受到语言的魅力，但是语言的教学方法过于单一，并且孩子学习的动力不是很强。同时，由于孩子们的理解能力有限，当老师讲故事时，孩子们不能充分理解故事的内容，从而降低了语言教学的效果。随着现代信息技术的不断普及，在幼儿园教学中合理使用它非常必要，这主要体现在以下几个方面：第一，它有助于丰富幼儿园语言教学的形式。在使用现代信息技术时，教师不仅可以使用多媒体课件，还可以为学生播放视频动画并为学生显示语言音频。因此，它可以更好地弥补语言教学缺乏形式的不足；二是提高语言教学效果。通常，儿童的理解能力有限，大多数儿童需要使用图片来提高他们的语言能力。使用传统方法进行语言教学时，教师会浪费更多时间在绘画上，而使用现代信息技术时，他们可以快速向学生展示相关的图片，从而提高语言教学的效果。
二、传统语言教学中的问题
1.语言教学活动的体现是单一的
在传统的语言教学活动中，教师通常使用图片进行学习，但是图片通常基于单张和连续图片。这两种形式，无论图片的内容多么丰富，图片始终显示为静止图片，但是静止图片只能在一段时间内引起幼儿的兴趣，而不能使他们长期感兴趣。学期学习。在传统的语言教学活动中，通常只有少数儿童可以保持学习热情，而大多数儿童则在无聊和被动等待中学习课程。在课堂结束时，我们通常可以感觉到老师说了很多，相对而言，孩子们说的很少，好像孩子的思维是被动的，是由老师带领的，因此教学效果无法达到理想的状态。
2.图片内容不丰富，故事情节之间的关系无法很好地表达
教师在进行传统儿童的语言教育活动时，对话的内容通常围绕一个主题展开。随着主题的逐步发展，它完全基于孩子的生活经验和孩子的想象力。教师经常无法展示丰富的内容。它不能引起儿童的兴趣，也不能唤起儿童想要表达的欲望，也不能为儿童提供说话的机会。
3.语言教学中的图画绘制费时，费力且难以保存
在教学过程中，教师通常使用蜡笔和水粉颜料绘制使用的撤防卡，这需要很多时间。例如，我们为“水果屋”设计绘制了6张图片，并为此花费了大量精力和时间。技术老师在绘画过程中也很认真，但是毕竟他不是绘画专业人士，所以无论多么认真，都很难向孩子生动地展示图片。相同的对象出现在各种图片中，并且看起来不同。另外，绘画是画在纸上的，容易褪色和折断，也不容易保存。
三、现代信息技术在幼儿园语言教学中的具体应用
1.利用信息技术激发孩子的学习兴趣
孩子是否可以专心听课，是否对幼儿园老师的教学内容感兴趣，是衡量幼儿园语言教学课堂效果的重要指标。如今，在多媒体环境下的课堂教学中，幼儿园教师可以充分利用多媒体的特点来表达知识教学内容的具体形象。
在教学过程中，幼稚园老师可以根据儿童计数的常规经验，播放一些有关数字和生活的视频，并结合多媒体教学，或者可以提出特定的教学模式，例如苹果和香蕉等模具，让孩子数数，将现实生活与知识联系起来。所有这些都有助于激发孩子对学习知识的欲望和兴趣，抓住孩子的注意力，并使孩子的眼睛集中在教室上。在这种新的教学模式下，它可以增强孩子的好奇心和学习兴趣。
2.播放动画视频，营造良好的语言教学氛围
通过对孩子的理解，我们可以发现孩子对动画视频更感兴趣。播放动画视频时，孩子会更有动力学习。基于此，幼儿园教师在进行语言教学时可以使用现代信息技术播放动画。视频能够为儿童创造更好的语言教学氛围，激发儿童学习语言知识的兴趣。但是，由于儿童的辨别能力相对较弱，因此老师在播放动画视频时需要考虑孩子的年龄，以使孩子的语言学习处于更加活跃的状态。
例如，当向幼儿讲授“小鲤鱼跃龙门”时，为了使孩子们更好地感受到本课所教的语言知识，老师可以使用互联网技术来准备一些与小鲤鱼跃龙相关的视频。播放动画使孩子们迅速融入语言学习氛围，感受在水中玩小鲤鱼的乐趣和成功跳过龙门的乐趣，为孩子们提供了更有效的学习氛围，教师可以通过有效地互动，以提高语言教学的效率。
3.借助现代信息技术，为孩子们提供多样化的学习方法
在语言教学过程中，教师应在多个层面上优化现代信息技术的使用，为儿童提供多种学习方法。就幼儿而言，他们很难长时间集中注意力。如果他们希望他们保持良好的学习状态，那么不断改变他们的学习方式就显得尤为重要。教师应熟练地在多个层面上使用现代信息技术，充分发挥其各种优势，并为儿童提供不同形式的学习方法。教师可以交替使用其中包含的“听，说，读，写”的学习方法，并不断吸引学生的注意力，有效提高学生对课堂教学的参与度。教师可以利用大多数孩子喜欢游戏这一事实，并在现代信息技术的影响下，选择一些学生喜欢的游戏，并将相关的语言知识巧妙地整合到相应的游戏中，以鼓励他们有效地“复习和复习”。回顾“巩固”以前学习过的语言知识，将以前的语言知识联系起来，逐步建立语言知识框架体系。在此过程中，教师可以在现代信息技术的优势下使用学习软件来指导班上的孩子们从多个角度学习新单词。了解并掌握了新单词后，他们可以输入相应的游戏链接。在游戏过程中，儿童需要回答相关问题，在正确回答问题后，他们可以进入游戏的下一个阶段，这样他们在学习语言知识时会变得非常认真，并为随后的游戏间隙做准备。
4.利用信息技术增进儿童的理解
在孩子学习和掌握语言的过程中，还可以有效地提高孩子的理解能力。多媒体课件可以充分整合多种功能，使现实生活中的人物和事物形象化，使文学作品中表现出的复杂内容更加清晰，并可以使孩子深入掌握和理解。例如，学习童谣“雪花”，这种童谣是简单，美丽和动态的。它描绘了雪花的自由飞行，最后，美丽的雪花变成小水滴。教师可以在教学时通过多媒体对雪花进行拟人化，让它们面带微笑地在空中飞舞，并通过生动的动画向孩子讲故事。这种情况将加深孩子对童谣内容的理解，并且当他们阅读它们时，它们也将变得更加生动和丰富多彩，就像雪花一样。多媒体方法的使用将使语言教学的内容更加完整，清晰，有趣和生动，有助于提高孩子的理解力并激发他们表达的欲望。
5.利用现代信息技术突破教学难点和重点
学习诗歌通常非常困难。使用信息技术呈现诗歌表达的场景并打破教学障碍。例如，当研究古诗“ Preciating Nong”时，年幼的孩子很难想象食物的重要性，并且很难理解“汗水滴在土壤上”的艰辛。教师可以使用多媒体向孩子们展示农民们耕作和收割的辛勤工作，以及水稻生长的漫长过程。这对孩子们了解农民的辛勤工作非常有帮助，也可以教会孩子珍惜食物而不浪费浪费。
简而言之，在幼儿园语言教学中，信息技术教学的发展具有良好的效果。教师应积极应用现代信息技术，以更好地体现其在学前教育中的重要作用，并有效提高学前语言教学的效率和质量。
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