王丽儿
福建省福鼎市秦屿中心幼儿园 355209
摘要：在儿童早期教育中，如何鼓励儿童对阅读产生兴趣并养成良好的阅读习惯，对他们未来的学习具有非常重要的影响。幼儿园的教师和父母可以通过选择适合儿童阅读的书籍来与儿童互动，从而有效地培养儿童对阅读的兴趣，并帮助他们养成良好的阅读习惯，为孩子未来的发展做铺垫。本文采用案例研究的方法，以幼儿园的实际教学为模型，确定了采用适当的有效工具来分析小班儿童阅读的现状，并提出了一些培养儿童早期阅读兴趣的实践方法和策略。
关键词：幼儿园;阅读兴趣；培养
在现代社会中，无论人们使用诸如多媒体之类的电子设备还是诸如报纸、杂志等传统的阅读方法，阅读已经成为人们获取知识的必不可少的途径。通过阅读，人们可以了解他们从未接触过的知识，开阔视野，拓展知识面，从而丰富心灵培养身心。阅读对于年幼的孩子也非常特别和重要，由于年龄的特殊性，幼儿的生活经历较少，知识和经验的各个方面都相对有限。但是幼儿可以通过阅读来丰富自己的经验，增强生活感受，了解更多外面的世界。
1.小班阅读兴趣培养的重要性
（1）提高儿童的语言能力
在生活中，人与人之间沟通的桥梁是语言，有些时候人们也需要使用语言来表达自己的思想。但是语言不仅意味着可以听到的口头语言，而且还意味着书面语言。通常，在儿童学习的早期，是人们的学习速度可以达到最快的时期，因为他们对环境非常敏感，并且可以将从环境中获得的知识转化为自己的东西，因此，早期阅读可以看作是儿童接触书面语言的参考。阅读可以帮助幼儿获得更大的词汇量，而且幼儿具有很强的模仿能力，教师可以鼓励孩子与他人交流时使用阅读时习得的书面语言，从而可以提高孩子的交流技巧。在儿童早期，他们会对包含绘画和文字的文学作品非常感兴趣，这有助于孩子养成良好的阅读习惯。
（2）积极参与儿童心理健康的发展
一般来说，人类的独立性是从幼儿期开始逐渐形成的，幼儿的阅读基础将影响这一方向的发展。当阅读第一次出现在儿童早期时，孩子往往不能独自完成阅读，通常需要父母的帮助，这可以看作是父母与父母主导的孩子之间相互阅读的一种形式。由于儿童独特的身心特征，儿童早期阅读的主要形式是图片阅读。通过阅读图片，图片阅读可以演变为文字阅读，孩子开始说话，帮助提高孩子的言语表达能力。随着孩子的长大和想法的逐渐改变，父母可以鼓励他们在阅读时巧妙地分析和理解内容。一般而言，阅读会迫使孩子无意识地学习阅读单词，并增强他们的阅读热情。随着孩子的不断成长，他们的独立阅读能力将逐渐增强，孩子父母的参与度逐渐下降，阅读逐渐成为孩子的独立任务。
（3）对儿童的智力发展有积极影响
如今，儿童接受了更为全面的教育。儿童的早期发展智力占主导地位，儿童的智力发展又可分为泛化，理解，想象力和正义的发展。在早期阅读期间，儿童的智力将随着阅读技巧的提高而增强。在早期阅读期间，幼儿可以理解事物之间的一般联系并进行很好的分析，这将提高他们的综合能力，增强他们对所阅读内容的理解，并能够对事物进行积极或消极的评估。阅读可以在促进表达的同时，加强儿童的对世界的理解，增强他们的正义感。由于幼儿年龄的特殊性，他们渴望获得知识并对新事物感兴趣。通过阅读各种书籍，他们可以穿越知识的海洋，这不仅丰富了儿童的大脑，而且拓宽了他们的视野并发展了他们的情感，从而为提高儿童的素质和能力打下基础。孩子们应该尽早的开始阅读，当它进入纯净而精彩的书本世界时，孩子们的生活将变得充实而愉快，这将有助于孩子的身心健康发展，并有助于塑造和发展孩子良好的品性。
2.培养孩子小班阅读兴趣的策略
（1）为孩子选择合适的阅读材料
适合儿童阅读的书籍，包括一些色彩丰富、生动、内容简单、感强的绘本，如以图画为基础并配有适当文字对故事进行讲解的书籍。这类书籍通常有生动的人物、简单的图片、重复的语言、重复的情节、简单的图片和熟悉的内容，可以激发孩子的阅读兴趣。老师和家长为孩子选择书籍首先要选择高质量的阅读，比如一些经典优秀的故事。同时也要考虑阅读材料的多样性，童话、唐诗、宋诗、科普书籍等都要涉及，全面拓展儿童的阅读面，激发儿童的阅读兴趣。孩子的注意力比较弱，因此，无论是家长还是老师一定要从他们的特点出发，选择合适的书籍，这样才能激起他们的阅读兴趣，从而养成他们良好的阅读习惯。
（2）在家庭中开展有趣阅读
书是知识的来源，是发展孩子智力的关键，是引导孩子进行阅读，会阅读，读好书的关键。小班阶段的儿童注意力时间相对较短，规则意识差，有较强的情感依恋，而这是儿童语言发展的关键时期，是语言学习的开始阶段。如何让孩子在轻松和谐的环境中根据自己的意愿自主选择阅读材料，从而培养早期阅读的兴趣，提供书籍是非常重要的。一个有趣的指南，了解孩子们喜欢的书的内容，首先是让父母了解孩子在任何年龄都感兴趣的阅读材料。小班级的父母应该为孩子选择鲜艳的大图片，清晰的图片，并且语言应该简单，明亮，有趣且引人入胜。此外，在家里，父母可以通过动作，模仿故事的基调和让孩子体验在游戏中阅读以及与父母一起阅读的乐趣。作为父母，有很多方法可以鼓励孩子们阅读，无论是书面还是口头语言，都必须与生活联系起来才能执行其交流功能。父母和孩子阅读的主要场所应该在家里，父母与孩子一起阅读应该伴随一些简单的互动活动，比如，你比划我来猜，听声音猜动物等。父母还可以和孩子边看边玩，在游戏中感受书中故事的乐趣。此外，父母还可以使用儿童可以很好理解的手偶讲故事，当然还可以和孩子一起进行角色扮演游戏。
（3）提高孩子的阅读能力
从幼儿的年龄特征来看，他们的阅读理解能力比较弱，而且孩子阅读时注意力容易分散，持久性不高，这使得孩子的快乐阅读不同于其他年龄组的阅读。这不是一个单独的行动，需要成年人和同龄人的支持。因此，我们的老师应随时参与儿童的阅读和咨询，帮助儿童进行阅读，分享阅读。在与孩子一起阅读的时候，我们可以树立一个例子，告诉孩子如何正确阅读，培养孩子良好的阅读习惯。年幼的孩子特别需要赞美和鼓励，因此我们的老师应该及时让孩子知道如何做是对的，怎么做是错的，给做得好的孩子以鼓励和表扬，以激发其他孩子学习良好的阅读态度和习惯。
为了提高孩子的阅读能力，在组织儿童阅读的过程中，我们的老师也可以提出一些问题，运用设疑的方法让儿童注意本书故事情节的发展，鼓励儿童尝试进行独立思考，并允许儿童在了解本书内容的基础上，学习在阅读过程中寻找答案。当父母和孩子阅读到一定时间，孩子有一定的识字量，我们可以让孩子进行独立阅读，但转换过程必须巧妙，没有痕迹。我们不能直接甩给孩子一本书，然后让他们自己阅读，这样会打消孩子们阅读的热情。老师或者孩子的父母可以选择一本故事性比较强的书，给孩子讲上半部分，然后假装很忙，没有时间，然后特别想知道后面剩余的故事，请孩子帮忙看下半部分，然后孩子看完之后再告诉自己，这样就可以很好的引导孩子独立阅读。
总之，通过对早期阅读的许多兴趣因素进行分析，我们可以看到，孩子对早期阅读的兴趣离不开家庭和校园的关注和支持。因此，家庭和校园都应该加大对幼儿阅读的投入，给予孩子更多的精力和关怀，我们要共同努力为孩子们提供一个良好的阅读环境，并鼓励他们持续阅读，养成阅读的良好习惯，从而实现他们更好的发展。
参考文献：
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