赵松芹
贵州省遵义市正安县桴焉镇中心小学
摘要：教室是学生新认识的增长点，也是学生成长和进步的平台。有趣的课堂教学可以为学生提供良好的学习环境和空间，从而充分优化学生的学习效果，增强学生的能力。因此，如何使小学语文课的教学更加有趣是一个值得每个小学语文教师进行深入讨论和思考的问题。在此基础上，本文将从科学课堂介绍，信息技术的智能使用和课堂组织，对使小学教学变得更加有趣的特定方法和策略的全面分析和研究这三个方面开始，并希望能够实现小学语文课程的高效开展。
关键字：语文小学；课堂教学；培训策略；
在传统观念的影响下，一些小学语文教师在课堂教学中错误地侧重于单方面的知识教学，从而采取了严格的，教学性的教学方法，导致学生逐渐失去被动的学习状态。整个语文课变得乏味，质量差，效率低下，极大地阻碍了学生的全面发展。因此，小学语文教师应顺应教育发展和改革的主要趋势，确定科学教育观念和教学思想，面对语文课堂教学面临的种种问题和困难，探索各种科学创新的方法和策略来促进语文教学。重新设计和改善课堂教学将最终使整个小学的语文教学变得更加有趣。
1.在教室中引入科学设计，以激发学生的学习兴趣
兴趣是学生行为的源泉和动机，也是鼓励学生积极参与课堂过程的主要动力。为了使课堂教学真正令人惊叹，我们必须首先激发学生对学习的兴趣。简介是课堂教学的开始，也是激发学生学习兴趣的关键途径。在这方面，小学语文教师应根据课程，新课程内容和学生兴趣科学设计入门参考，然后使用有趣的方法（例如游戏，比赛和情境）展示入门内容，以鼓励正式的课堂教学。 。积极地，然后充分激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与。
例如，在教授“ 太阳”以激发学生对学习的兴趣时，作者在介绍性参考资料中为学生进行了一次猜测会议，并通过猜测来引起了学生的注意。我丈夫的脸圆，如果有一天我不见他，那会在雨中刮风。当作者发出一个谜语时，学生们立即开始思考它，过了一会儿，一些学生开始拿着自己的时钟，然后作者给了学生一个展示它的机会。在给予学生积极的回答后，教室的气氛立即变得更加活跃。此时，作者向学生介绍了本课的内容，并要求他们打开教科书并一起阅读《太阳》的文字。这样，在小学教授语文的同时，作者通过引入科学设计教室激发了学生对学习的兴趣。
2.智能运用信息技术启发整个语文课
信息技术是一种创新的教学方法和工具。通过将它们应用于实际的教学过程，可以完全优化知识的呈现方式，为学生提供便利并接受知识。因此，小学语文教师需要与时俱进，不断提高他们的信息素养和教学能力，以便他们可以根据实际教学情况，使用图像，动画来智能地使用多媒体和其他信息技术设备作为教具。视频以其他形式展示和展示了语文的原始静态和抽象知识，使知识更加生动，然后照亮了整个小学语文课，激活了课堂气氛，并有效地提高了学生的学习效率。
例如，在教学“鸟的天堂”文本时，作者使用信息技术进行教学，以增强学生的直觉感知并激发课堂气氛。上完课后，作者首先要求学生阅读课文，以便他们提前了解鸟类的天堂。然后，作者使用信息技术向学生展示了鸟类天堂收藏的一些照片。在某些情况下，学生能够理解鸟类天堂的美丽。这样，在小学阶段教授语文时，作者巧妙地利用信息技术启发了整个语文班，并增强了学生的直觉。
3.组织并举办会议以激发课堂教学氛围
通过组织和开展活动，可以充分激活教室的气氛，使教室不再枯燥无味，使学生可以积极参与课堂教学。因此，小学语文教师应能够组织游戏或比赛，以使语文教学更加生动有趣，并充分激发学生的学习热情；另一方面，语文老师可以将整个班级分为4-6组。然后组织并指导学生分组讨论，交流和互动，以了解协作活动的发展和实施方式，鼓励学生互相鼓励和互相帮助，最终产生理想的课堂教学效果。
例如，在教课文“美丽的四季”时，作者为学生组织了小组合作研究，以提高课堂教学的有效性。在预备班阶段，作者将学生分成几组，每组6人。确定小组成员后，作者将分配给学生的研究任务如下：每年一年几次？每个季节的特点是什么？您最喜欢哪个季节？为什么？任务发布后，各小组开始讨论。经过学生的讨论和研究，学生终于得出结论。这样，在小学语文教学中，作者通过组织课堂活动，激发了课堂教学的氛围。
4.上课前进行准备，以培养学生的自主学习能力
授人以鱼不如授人以渔。与获得的知识相比，教育的重要性更多地集中在使学生掌握良好，公正和科学的自主学习方法上。指导学生在上课前做好准备，是发展学生良好的自我指导学习技能的有效方法之一。通过良好的学前评估，学生不仅可以理解新课程的整体内容，还可以鼓励学生逐步掌握自主学习的方法，从而提高学生在课堂上学习的适当性和有效性。 。因此，小学语文教师应注意，学生应为新课程内容做准备，为学生发展良好的自主学习技能打下坚实的基础。
例如，教师在对学生开展穷人这一节课程的教学时，教师为上课做准备，以发展他们的自学技能。在上课之前，我允许学生自己复习课文并分配准备的作业：1.通过自测词汇解决新单词并阅读课文。 2.能够用自己的语文讲述文字故事的内容。 3.使用计算机查找文本作者的简介和背景。通过这种方式，学生在上课前对课前课文进行了有效的复习，并学会了自己学习使用字典，参考书和计算机，从而鼓励学生理解课文的内容并逐步提高。良好的自学习惯，可促进学生自学技能的发展。这样，作者通过指导课前准备来培养学生的学习补贴能力。
5.分配高级作业，以提高学生的综合语文技能。教授语文的主要目的是使学生能够灵活地将在课堂上学到的知识运用到课堂中。这表明学习语文不能在课程结束时结束。课后的教学活动继续进行学习活动，为学生分配实用而全面的家庭作业，以便学生可以有效地练习在课堂上学到的知识，并通过家庭作业逐步掌握知识。语文知识应用方法通过使用学生的听，说，读，写技能来促进学生的综合语文技能的发展。
例如，在教课文“希望”时，该课文描述了一个小女孩的故事，她等待着雨，穿着雨衣，因为她的母亲给了她一件新的雨衣。这个东西接近女人的真实生活。还可以告诉所有孩子，让学生在学习时可以轻松体验强烈的情感共鸣。此刻，我分配了很多作业：考虑生活中有趣的事情，尝试从中提取主题，写文章的一段，模拟撰写文章的方法。这种家庭作业不仅鼓励学生巩固在课堂上学到的知识，而且鼓励学生在教学中练习写作技巧，并在练习中练习学生的听说能力，从而鼓励学生掌握综合语文素养。
简而言之，开展精彩的课堂教学活动是教师面临的主要挑战，也是新课程改革逐步深化和素质教育有效发展的重要动力。因此，小学语文教师应意识到教育发展的趋势和冲动，积极改变思想和观念，提高学生的学习潜力，并通过科学的课堂计划，智能地利用信息技术和教室组织等策略来提高自己的水平。课堂教学的改进和创新必将最终使小学语文教学变得惊人。
参考文献：
[1]赵彩芸.开展活力教学,绽放语文精彩[J].学周刊,2019(27):119.
[2]李贞华.立足核心素养，打造精彩课堂核心素养指导下的小学语文教学策略[J].华夏教师,2019(20):48-49.