田友仁
宁夏回族自治区吴忠市同心县王团中学751300
简介：随着我国教育改革的不断深入，对语文教育的要求也越来越高。语文是教学改革的重点，需要教师帮助学生打好坚实的基础。因此，在语文课堂的教学中，教师应重点提高学生的基本素养水平，结合其基本素养对学生进行综合教学，用以全面提高学生的语文学习有效性。本文立足学生学习实际，分析基于学生素养的高效语文课堂教学策略。
关键词：学生的基本素养；语文课;训练策略
随着“新课改”素质教育的要求不断提升，意味着中学阶段的语文知识教学中，也需要教师时刻关注学生的基本素质水平教学。因此，教师在教导学生们学习相关语文知识时，可使用此综合性的教学策略，来帮助学生进行对应的知识性内容学习，从而整合相关的教学策略，培养学生对语文知识的学习兴趣，并提高其基础语文素养。
1.利用课堂知识解决实际问题，培养学生核心素养
学生在语言知识教学中，需要在教师的引导下，有效掌握其中的基本知识细节。因此，为了能够使学生们的语文知识水平得到实质性的提升，教师可以利用语言知识要点，帮助学生解决生活中的问题。在教师看来，语文知识来自学生的现实生活，因此教师为学生们设计中学语文教学内容时，可以将学生遇到的问题进行教学展示，并利用课堂教学时间，进行综合性的教学内容说明，从而有效提升学生的素质水平。为此，教师在教授语文知识时，学生不仅应学习理论知识，更应强调学生具备良好的语言实践技能。所以，教师为学生们设计的综合性教学策略，需要结合学生当前的实际生活需要，配合对应的实际生活情境，使学生能够更好地运用语文知识，进行全面性的知识细节分析，从而切实提升学生的各项综合素质水平。
2.运用多种教学方法，培养学生语文核心素养
（1）导入的乐趣
在大多数情况下，课堂教学的有效性与教师导学内容的质量高度相关。为此，教师可以通过引入有趣的笑话，使之能够有效吸引学生的课堂学习注意力。为此，教师可以从中国古代和近代的著名杰作中进行选择，通过为学生们讲述其中的名人轶事，使之有效调动学生们的学习积极性，并且使之更好地引导学生进行对应的知识记忆。有了教师设计的综合性教学内容为基础，可以使之可以激发学生的学习兴趣，并有效夯实学生的语文知识基础，为提高学生读写能力奠基。此外，教师还可以为学生们展示优美的句子，以便学生记忆学习内容的精髓。这些教学方法的应用，可以整合学生的学习兴趣点，并使教师有效导入相关的知识性内容，使学生可以更快地进入角色，从而切实提高学生的语文素养水平。
（2）场景发展
在新课程改革教学的引导下，教师需要根据学生的实际情况，改变以前的语文教学方法。为此，教师应根据自己的教学体会，选择科学有效的教学训练形式，这样才能达到理想的训练效果。教师通过创建可以引导学生注意力的教学环境，来指导其学习相关知识内容，从而通过集中培养学生，使其对语文知识的学习产生强烈的学习兴趣。通过教师带领学生们学习历史人物有关的文章，教师可以让学生更加了解历史人物的精神和行为，并向学生提问，使之能够起到良好的教学引导作用。
此外，教师教导学生学习相关知识期间，需要强化学生的问题辨析能力，为此教师可以举行课堂讨论活动，并将具有相同观点的学生分组，从而进行新的教学模式引导，使学生们能够积极充分的交流，切实提升其学习活动参与意识，并允许所有学生表达自己的观点和看法。在讨论过程中，老师分析学生的思维能力是否逐步增强，并观察学生的综合学习反应，从而有效调整自身当前的教学策略。这样学生就可以享受表达带来的成就感。在教师引导学生进行学习讨论中，学生需要敢于说话和善于表达，这可以有效地提高他们的表达能力。
（3）加强课外发展
对于中学阶段的学生来说，学习语文知识是贯穿一生的学习过程。因此，教师必须对学生进行基本的素养培训，使学生能够立足教师讲解的语文知识内容为基础，并不断强化自身的语文知识学习效率。在此过程中，教师可以使用相应的语文知识教学技巧，引导学生学习更多的语文知识内容，同时帮助学生掌握更多的课外知识点，使学生更喜欢语文知识的学习过程。此外，教师还可以向学生展示教材作者撰写的其他精彩文章，使学生能够为其写作内容所感染，从而使其表现出更强的学习自主性。通过教师为学生们讲解文章和课外内容，可以帮助学生理解作者的写作风格，从而增强学生对语文知识的理解和热爱。
（4）与生活相关的创新教学方法
通过教授学生语文知识和学生现实生活的关联性，可以使学生们的语文核心素养水平得到综合性的提升。在教师看来，中学阶段的语文知识教学中，需要教师为学生们展示更多元化的教学内容，使之与学生的现实生活相一致，以便学生了解学习语文的重要性作用。为此，教师在教导学生们学习相关语文知识时，需要明确语文知识的学习原则，引导学生逐步掌握语言技能解决生活中问题的能力。在教师看来，学生们学习中学阶段的语文知识，不仅彰显学生对所学知识细节的理解，也是学生基本语言素养的集中体现。因此，教师在对学生讲解语文知识内容时，应优化语文知识的教学方法，注意教学方法的合理延伸，这将有效拉进语文课程和现实生活的内在联系。
（5）激发学生的学习兴趣
为了提高学生的基本素养，教师还需要激发学生对语文知识的学习兴趣。当学生对某件事感兴趣时，他们可以主动参与到事件的活动之中，并保持旺盛的学习和参与意识。所以，教师在语文知识教学中，可以根据当前的语文知识教学目标制定相应的教学课程，然后根据课程实施要求，为学生们集中展示相关的语文技能。有了教师为学生们设计的兴趣化教学内容为基础，并且结合多媒体技术，可以在短期内提高学生的兴趣以及好奇心和注意力。此外，教师在正式为学生们讲解语文课程之前可以指导学生观看相关的导学性教学视频。在教授设计相关导学视频时，需要结合学生的学习兴趣点，链接学生的生活情境。通过为学生们展示其现实生活中的案例，让学生了解语文不仅存在于课堂中，而且存在于自身的现实生活体会中。通过为学生们展示相关的趣味性语文知识，还可使学生明白自身需要掌握的相关知识性问题。此时，学生们需要结合教师展示的知识内容，进行集中的学习讨论并得出自己的学习观点，从而有效提高现实的语文知识核心素养。
总之，语文核心素养有助于增强学生的语文知识学习兴趣。所以，教师为学生们讲解中学阶段的语文知识时，需要结合教学思想对学生的基本素养要求角度出发，需要结合科学的方法来寻找教育教学的终南捷径。通过教师为学生们设计科学有效的教学方法，可以进一步提升学生们的综合学习兴趣，进而增强学生的课外知识学习能力，从而有效激发学生的学习兴趣，并综合培养学生的语文知识核心素养水平。
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