郑红
浙江省台州市黄岩区新前中学
摘要：对核心素养的研究不仅仅是大学教授以及专门的研究人员的工作，每一位中小学教师也有研究教学与研究新课题的义务。对于初中信息技术教师，在教学经验积累过程中，不应该单纯的追求学生对知识的掌握程度，对学生的信息素养培养也应该是评价的重要一部分。本文结合笔者教学实践，从“结合实际解释理论，发展学生信息意识；引导学生课堂实践，提升学生信息能力；结合项目开展教学，培养学生计算思维”三方面对此展开深入讨论。
关键词：核心素养；素养培养；初中信息技术
信息技术已经越来越成为我们个体日常生产和日常生活过程中不可或缺的工具。但现在的中初中信息技术教学是否还依旧着重知识的传输？操作步骤的学习、？学生的信息技术知识应用能力、问题解决能力都有所欠缺，尤其是会出现“纯技术”类型的学生，信息时代需要的不再是单纯的成绩好的人才，需要的更多的是会问题解决、会运用学过的知识去解决现实生活中的问题，拥有信息技术实操能力及相关思维品质的人才，就数学学科来说，学生该拥有数学这一学科所需的信息意识、实操能力及思维能力。因此，立足核心素养，优化初中信息技术课堂教学对学生的信息素养发展有积极的促进意义。
一、结合实际解释理论，发展学生信息意识
随着信息社会的发展，传统文化素养与时代同步结合形成了信息素养，而信息意识则是学生顺应信息时代发展潮流，发展其信息能力和思维的重要基础。信息意识包括信息的获取、对信息的敏感度、信息价值的判断能力，以及将信息进行共享的能力。而新的信息时代需要学生能够根据自身对现实事物的理解，延伸到对于信息知识的理解中，并能够根据所学的编程知识去解读现实中的事物。因此，教师结合实际解释理论发展学生信息意识很有必要。
例如，教师在结合“数据分析基础”一课时，就通过结合校园附近商场的数据分析案例，为学生讲解了数据分析及其发展历史和细节。包括“统计分析”相关的“洗面奶广告投放金额与销量数据的统计案例；从人们对某种商品的口头评论和重复购买几率，分析人们对商品负面评论的真实性；城市交通数据处理需求由多个主机共同负担。以上与学生实际生活联系紧密的案例讲解，让学生对“统计分析”“数据挖掘”“大数据分析”的概念产生了清晰认识，并能够结合实际生活情景理解知识，提升了学生的信息意识水平。
二、引导学生课堂实践，提升学生信息能力
初中信息技术课程内容实践性较强，而实践也是初中学生在信息课堂上的主要学习方式。另外，在当前素质教育的大环境下，学生的信息实践能力发展对于学生信息核心素养发展有着极为重要的基础作用。
因此，学生的课堂实践显得格外重要。教师为实现对学生信息能力的培养，需要的不只是让学生在电脑上进行有效的操作，更是学生能够在正确理解知识的基础上，全面、客观对待信息技术学科知识的实践，达到高效的练习。
例如，教师在引导学生进行“数据整理”内容的学习期间，就以“任务驱动”“小组合作”“竞赛实践”多种方式进行了实操练习。第一，针对“规范数据”知识的练习，教师鼓励学生以小组合作模式实践，保证操作的正确性。第二，针对实际数据操作的“验证数据”知识练习，教师鼓励学生以“课堂任务单”进行自主实践操作。第三，教师针对实践性强的”拆分数据”“删除重复数据”等小节知识的学习，教师通过微学生分发多组数据，让学生以单位时间内的正确操作频次为竞争点展开竞赛，锻炼了学生的实操能力。
三、结合项目开展教学，培养学生计算思维
在信息技术知识应用过程中，人们逐渐发现思维之于人们活用信息技术、创新应用信息技术的重要性。也正因为如此，计算思维逐渐成为了信息技术学科核心素养培养的核心议题。在学生学习编程知识过程中，对于计算思维的应用需求尤为明显。编程知识不是以固定操作步骤为基础的知识，而是以计算思维应用为桥梁的、为人们解决实际问题的有力工具。教师培养学生的计算思维，需要以项目或者任务为基础展开教学。
例如，教师在为学生讲解”while循环的应用实例”时，就结合了“猜数游戏”的制作，为学生剖析了游戏编程过程和所需的操作步骤。首先，教师结合了之前学习过的for循环，以同样的判断数据案例为学生讲解了while循环的标准语法。之后，教师为学生发布了课堂任务“猜数游戏的制作”。教师让学生分为不同的小组，让其讨论游戏制作的流程和所需的算法细节。然后，教师让每个小组分享自己小组的讨论结果，教师做学生实践前的思路总结。学生能够依正确的流程执行正确的编程步骤，其计算思维得到了有效发展。
综上所述，初中信息技术教师只有全面了解了新时代的教育要求，才能教育出适合新时代发展要求的学生。在新时代背景下，学生需要的不仅仅是成绩好，更是信息技术学科思维的发展。因此，在实践教学过程中，教师需要结合实际生活，促进学生发展信息意识，使其思维、观念跟得上时代步伐；另外，在引导学生学习新知识过程中，教师不应摒弃学生着重实践学习的模式；最后，教师需结合编程知识的教学，发展学生计算思维，促进学生信息核心素养健康、全面发展。
参考文献：
[1]刘小艳. 核心素养下初中信息技术教学思考[J]. 科学咨询(科技·管理),2018(12):145.
[2]闫黎. 利用初中信息技术课堂教学培养初中生信息素养的分析[J]. 信息系统工程,2017(06):172.