肖丹
湖南省常德市石门县雁池乡杨柳学校415318
摘要：将英语游戏教学法应用于小学英语教学活动中有着显著的效果，不单单可以充分发挥小学生的主体地位、缓解师生负担，还能强化学生的团队意识以及合作精神，将其综合能力加以提升。而如何将该教学法应用于小学英语教学活动中，已然演变成现阶段值得深思的课题。现对该教学法的优势进行简要分析，然后提出切实可行的应用策略。
关键词：小学英语；课堂教学；游戏教学法；运用策略
引言
这个年龄阶段的学生本身就存在着活泼好动的特征，所以倘若还是采取以往的教学手段则无法激发他们的求知欲望。所以这就要求小学英语教师要在全面了解学生心理成长特征等方面的基础上，依据教学内容展开游戏教学活动的设计， 旨在充分发挥学生的主体作用，令所有学生都能得到应有的锻炼，继而促进其教学水平的全面提升。
1教学优势
第一，有益于提升教学质量与水平。对小学英语教学内容进行分析后可知，其里面有不少知识点存在着乏味的特征，针对这部分教学内容，学生很难在短时间内“吃透”。而此时把游戏教学法渗透其中就能够令这些原本枯燥的知识点变得生动形象、惟妙惟肖，不单单可以发挥学生的主体作用，还能令他们获得良好的学习体验[1]。第二，有益于提升小学生的综合素养。从客观的角度出发来讲，英语游戏环节本身就存在着动态性的特征，在具体游戏期间除了可以激发学生求知欲望之外，还能令其以下几种能力得到充分调动：一是智力；二是专注力；三是合作力；四是理解力等。所以，将该教学法渗透到小学英语教学活动中可以为小学生提供更多的机会，从源头上提高了他们的综合素养。
2英语游戏教学法在小学英语教学中的运用策略
2.1单词学习游戏
针对小学英语游戏教学活动来说，小学英语教师应当在指定的时间内进行单词速记游戏。比如在学习“Are you making a kite？”这节课的时候，教师就可以采取有效措施指引学生进行单词读音、词性等方面的学习，紧接着结合教学内容为学生布置与之相匹配的单词量，然后在规定的时间内让他们记忆，时间一到就组织学生展开单词词性、读音等方面的竞猜。值得一提的是，在整个环节中，教师应当对其他学生的课堂表现情况有一个全面的了解，在此基础上做好记录工作，除了要对表现优秀的学生予以奖励之外，还应当为没有参与回答的学生的打气，旨在确保所有学生都能成为课堂的主人，继而将教学质量加以提升。
2.2角色扮演游戏
小学英语教师在开展此项游戏教学活动期间，需要对已有的网络资源进行充分利用，并利用闲暇时间搜集各种各样的素材，在全面了解教学大纲的基础上下载对话素材或是自行创作对话素材[2]。紧接着，教师在指定的时间内展开角色扮演工作，并在此基础上扮演好引导者的角色，科学指引小学生在排练、演习期间展开英语对话的学习。在开展此项教学期间，教师应当对每个学生的学习状况予以高度重视，并在基础上为其指引方向，其中一个小组表演期间余下小组可以提出合理化建议，旨在促使其可以获得良好的学习体验。
2.3传话游戏
作为一名小学英语教师，在开展此项教学活动期间可把全体学生分成若干个小组，紧接着把英语词组或者是简单的句子写在卡片上面，当教师发出指令之后学生才能看到卡片上面的内容，每个小组第一个看到内容的学生要马上传送给第二个学生，在传送期间不要让其他小组听见，当最后一个学生听完后就要马上说出答案，时间最少且答案准确的小组取得最终的胜利，针对胜利小组教师应当予以适当的精神奖励。显然通过这种方式不单单能够充分调动学生的主体能动性，还能令其听力以及口语表达能力得到有效提升。
2.4词语接龙游戏
对词语接龙游戏进行分析后可知，其通常锻炼的是学生的词汇储备积累能力。一般而言，该游戏活动应当在组内实施，小学英语教师需要提前设置一个英文单词，并将以下规则详细讲解给学生听：教师布设单词的最后一个字母应当是学生回答的第一个字母[3]。将全班学生分成若干个小组，在规定的时间内哪组小组想到的词语越多越准确哪个小组获胜。举例而言，教师布置的单词是“fruit”，那么学生的回答必须是t开头的，即“time 、table、take”等。显然通过这种方式不但充分发散了学生的思维能力，还将其反应能力加以提升，可谓是两全其美。
结语
针对游戏教学法来说，其是基于新课改趋势下提出的一种切实可行的教学方式，该教学法在小学英语教学活动中发挥出了重要的作用。所以，小学英语教师应当始终坚持终身学习的理念不动摇，对游戏教学法做到了如指掌，同时还要深入贯彻落实游戏教学的内容与形式，旨在令其应用效果得到有效强化，继而从整体上将教学水平加以提升。
参考文献
[1] 徐晓云.游戏教学法在小学英语教学中的应用 [J].名师在线,2018,12(31):60-61.
[2] 崔静.关于游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用思考 [J].课程教育研究,2018,17(33):115-116.
[3] 李雨微.谈英语游戏教学法在小学英语教学中的运用 [J]. 才智,2018,24(10):49.