何畅
贵州省贵阳市清华中学 550025
摘要：在新教材情况下，中学语文教师掌握古诗词的特性，升级教学意识，选用新的教学方式，提高课堂教学的实效性，让学生正确认识和掌握创作者所表述的感情，提升学生的逻辑思维能力和语文课专业能力。普通高中古诗词教学的智慧课堂探寻为语文教师造就了丰富多彩的教学机遇。教师正确引导学生加强诗意，进行记诵训练，创新课堂演绎，启发学生的古诗词赏析逻辑思维，激发学生积极主动提升学习古诗词的激情和主动性。
关键词：中学语文；古诗词；教学
在我国中华传统文化中的古诗词，涉及范畴极其普遍，感情反映方式各种各样。不难看出，为了更好地提高学生对古诗词的思维能力，正确引导学生深入掌握古诗词的文学类诗意，也是中学语文教师的关键教学任务。在进行古诗词的教学主题活动的全过程中，老师能够采用不一样的教学方式，在开展古诗词教学工作中，提高学生的自学能力，而且协助学生更好地开展了解、推动学生沉醉于在古诗词的内容中。
一、搭建优良的教学情景让学生可以深层次地学习了解古诗词
一般来讲，一个优良的古诗词教学情景，可以让学生很好的融进到情景之中来开展学习。因而，在中学语文古诗词教学之中，老师可根据为学生搭建优良的古诗词教学情景，让学生通过学习古诗词，来体会到中华民族出色的中华传统文化所具备的无限风采。
比如，在教学《滕王阁序》这首古诗词时，教师在备课教案环节要积极主动收集相关滕王阁的历史时间历史资料、民间故事小故事、作家写作这首诗词的时代特征、有关的影响材料，在课堂教学之中，老师可最先运用多媒体播放滕王阁的视频与照片，让学生最先对滕王阁具备一个理性地认知能力与掌握。再详细介绍诗人王勃写作这首诗词的时代特征，并分配学生情深地朗读这首古诗词，根据朗读来感受这首古诗词意境美。老师还可在关键解读古诗词的全过程之中，运用课件制作来解读这首古诗词的措辞手法，比如，在这一诗词之中，作家很好的应用了“飞”、“流”“耸”“翠”等字，惟妙惟肖地展示出滕王阁的美丽风景，并具有了画龙点睛的关键功效。因而，根据搭建优良的教学情景，可以让学生融情入境地开展学习，可让学生能够更好地体会到古诗词的丰富内涵，进一步推进对古诗词的了解与记忆。
二、正确引导学生进行丰富的想象
作家描绘的句子看起来固定不动，事实上意犹未尽，能够给予学生大量的想象空间。在一些选用留白艺术技巧的句子中，学生能够深层次思索，体会不一样的感情诗意。
例如在开展宋代词人李清照《醉花阴》的教学工作中时，在其中“人比黄花瘦”，一个“瘦”字如亮点，令人禁不住陷入沉思。红花的消瘦形状究竟怎样，和人的精神实质形状开展对比，也是如何的一种修辞方法？老师能够让学生不断揣摩这在其中的细微之处，进而渲染形象。深入体会以后将本身的遐思内容呈现出去。在正确引导教学的全过程中协助学生进行异想天开的想象，也给予了学生大量地学习，提高了她们对古诗词的自学能力。
三、感受基本上开展古诗词写作
古代诗歌是用一种简约的语言表达能力创作者的感情、审美观感受和人生道路认知能力。为了更好地让学生能够更好地了解诗文的诗意，老师能够让学生根据美术绘画等方法与日常生活联络起来，掌握创作者写作诗文时的真正情绪，从更深层次的层级上来了解诗文的真正诗意，充分运用学生学习的自觉性。如老师具体指导学生应用美术绘画方式主要表现古诗优美的诗意。
杜甫的《登高》便是一个非常好的事例，教师能够让学生用软笔在纸上绘制诗里的景色，进而加重对诗文诗意的了解。
在具体的教学全过程中，我们曾经设计过那样一个诗词写作和改变主题活动，获得了非常好的教学实际效果。教学全过程叙述如下：在学习完诗仙李白的《蜀道难》那样一首古诗后，学生都被诗仙李白那横纵肆意的文本所震撼人心，对蜀道那样一个在诗里描绘的行为主体造成了非常大的好奇心。因此，大家就设计了那样一个教学户外拓展活动：让学生充分发挥自身的想象，依据自身过去看到的与众不同风景，写一首诗歌，而且着重强调诗文的语言能够浮夸，评定的规范到底是谁的描绘最能让学生造成向往之情。大家刻意选了一节课来进行此项写作主题活动，在其中一节课交给学生开展写作，一节课用以共享和评定。在收上去的著作中，学生的兴趣爱好被激起了，她们描绘大山、海洋、大草原，乃至还写来到当地的一处鲜为人知的景色地。根据那样一个全过程，学生深刻体会到作家应对风景时的那类心情，将诗文的想象和描绘放进本身写作中，拉进了学生和诗文中间的间距。
四、将课内外专业知识开展紧密联系推动学生了解与把握古诗词
将信息科技很好的运用于中学语文古诗词教学之中，可将课堂教学之中的古诗词与课余古诗词开展比照学习，根据深层次地剖析诗词的写作特点、感情呈现等，来让学生更为深层次地学习与了解所教的古诗词，合理突显出古诗词教学的对性。
比如，在教学《短歌行》这首古诗词时，老师可选用多媒体系统辅助教学的方法，来数据分析诗名同样的诗词，比如，可将三国曹操《短歌行》之中的“把酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”与诗仙李白《短歌行》，这两首《短歌行》的诗句在诗词之中多方面上展示出作家觉得人生苦短，务必爱惜人生道路。根据运用课件制作深层次地数据分析这种诗词，并向学生详细介绍三国曹操的平生历经，及其三国曹操横槊一江秋而赋《短歌行》的小故事，进而让学生可以体会到三国曹操在这首诗词之中所展示出的汉末阶段的社会现象，及其三国曹操的“咏志”之作，在这首诗词之中所蕴涵的三国曹操期盼聚集才华横溢之人，进而完成统一大业的豪情壮志的思想观念。
五、构建优良的古诗词学习气氛，激起学生自学能力
兴趣爱好是最好是的老师，是促进学生学习的一个关键驱动力，学生假如可以积极主动的参加到学习之中，定能更合理地提升学习效果和实际效果。
比如，在古诗词《采薇》的教学之中，因为《采薇》是先秦时期著作，历史悠久，学生了解起来较为艰难，老师能够先详细介绍《采薇》的个人作品集《诗经》的时代背景和关键百度收录体裁，让学生对相对诗词有一个大约情况掌握。然后老师能够依靠多媒体播放《采薇》的歌曲改编以及有关描绘情景视频，让学生形象化感受到采薇所叙述的苍凉戍边战争情景和诗人忧时伤逝的爱国情怀和情感，让课堂教学的古诗词讨论和学习气氛越来越深厚，进而激起学生自学能力，积极学习古诗词专业知识。
总的来说，中学语文老师要了解到自身的教学岗位职责，在进行普通高中古诗词教学主题活动的全过程中，运用各式各样的教学方法。协助学生更为深层次地了解古诗词，进而提高学生的自学能力，协助学生推进想象，提高学生的全面地发展水准。
参考文献：
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