姜国帅
山东省淄博市临淄区实验中学255400
摘要：
随着新课程标准改革的不断深化，初中阶段的语文写作教学也越来越受到重视，写作是体现学生语文水平的重要标志，对于语文教学来说写作也是教学中的一个难点。但是在目前的初中语文写作教学中，还是存在各种因素影响着写作教学的质量，使其无法发挥真正的教学价值。因此，在当前新课改的背景下，如何提升初中写作教学质量也成为广大教师重点关注的问题。本文也将围绕初中语文写作教学中存在的问题展开分析，然后再深入探讨提高初中语文写作教学质量的有效策略，希望能促进写作教学的进一步发展。
关键词：初中语文；写作教学；策略探析
前言
传统的写作教学方法已经无法满足当前的教学需求，想要促进写作教学的长远发展，教师需要不断更新自己的教学理念，与时俱进，在完善传统教学方法的基础上进行新教学方法的有效融合，从而才能有效促进学生写作水平的提高。基于此，深入研究初中语文写作教学中存在的问题以及创新写作教学策略，对于写作教学的长远发展具有非常重要的意义。
一、初中语文写作教学中存在的问题
（一）学生因素
其一，学生缺乏写作兴趣，很多学生都惧怕写作，这种惧怕并不是心理上的害怕，只是学生单纯的不喜欢写作，看到写作就会头疼，久而久之就产生了心理阴影，在进行写作教学的过程中，往往表现出不耐烦的态度，这严重影响了写作教学的效果。其二，写作缺乏生活素材，初中阶段的学生大部分都欠缺丰富的生活经验，没有足够的写作素材作为支撑，再加上部分学生不喜欢收集生活中的素材，导致写作内容空洞无物，缺乏真情实感的流露。其三，阅读量少，语言贫乏，在初中的写作教学中，学生的写作能力提升通常都是需要通过大量的阅读才能实现，但是在实际教学中，学生通常缺乏基本的阅读能力，也没有养成良好的阅读习惯，导致写作水平迟迟得不到提升。
（二）教师因素
首先，教师缺乏写作教学的积极性，很多教师认为写作教学太费时间，决定学生的主观意愿直接决定写作教学的质量，因此不愿意浪费时间在写作教学上，反而将重点放在语文基础知识教学上，导致写作教学质量无法提升。其次，写作教学方法单一，很多教师在进行写作教学时，往往采用传统的教学方法，没有充分体现学生的主体作用，也不注重学生写作过程中的答疑解惑，导致学生找不到写作方向，为了应付教师，只能随意发挥或者照搬他人模板，缺乏创新。最后，教师不注重写作评价，忽视了评价修改的重要性，大部分教师的作文评改内容都比较空泛，既没有给予学生充分的肯定，也没有纠正学生写作失误，导致学生的写作水平无法得到提升。
二、提高初中语文写作教学质量的策略
（一）打好写作基础
写作基础是学生进行写作的重要基石，只有掌握基本的写作思维，就能很好地在写作中发挥作用。因此，教师在进行写作教学的过程中，要注重培养学生的写作思维，帮助学生建立良好的写作知识体系，从而为以后的写作奠定借基础。首先，教师可以实行思维导图的教学方法来培养学生的写作思维，通过绘制思维导图来帮助学生进行思维的发散，使学生能够对写作的主旨以及角度有自己的想法，从而更好地进行写作。其次，教师可以鼓励学生多参加社会实践，在实践中感受群体的真实情感流露，并做好详细的记录，积累素材。另外，还可以通过读书看报等方式来培养学生的阅读能力，从他人的文章中感受不一样的写作技巧，并将其内化为自己的写作体系，从而促进写作水平的提升。
（二）加强写作训练
俗话说“千里之行，始于足下”，教师需要充分认识到写作能力的提升不能急于求成，要循序渐进的进行。因此，在初中语文写作教学中，教师还需要加强学生的写作训练，并且不能满足于课堂上的写作训练，还要注重学生课堂之外的写作训练。教师可以在课堂上可以传授学生写作技巧以及如何构建写作框架，并强化这一项训练，使学生能够对写作有一个整体的构思，从而可以更好地进行下一个步骤。在课堂之外，教师要鼓励学生多观察生活，从生活中寻找优秀的素材，并进行积累，提升自己的写作手感，同时也能赋予写作更深层次的涵义。
（三）提炼写作方法
在初中语文写作教学中，想要快速提升学生的写作水平，最为关键的就是学生的写作方法培养。自古就说“工欲善其事，必先利其器”，因此，教师需要充分利用自身专业知识以及教学资源来帮助学生提升写作技巧。教师要让学生从心理上战胜对写作的恐惧心理，并学会从写作整体出发，教师可以通过优秀文章中的写作技巧来强化学生对该方法的认识，并将其融入到自己的写作当中。另外，教师要教会学生如何在平常的生活中发现并积累素材，比如写日记、欣赏优秀电影并写观后感等等方式，并对学生的这些素材进行评改，帮助学生纠正错误，从而更好地提升写作水平。
结束语
综上所述，写作能够代表学生的综合素质能力，不仅是语文学习能力方面，更包括写作过程中的思维发展，这对于学生未来的学习和工作都有积极的促进作用，能使学生终身受益。因此，在初中语文写作教学中，教师需要充分结合学生的实际情况来制定科学合理的教学方案，以培养学生核心素养为出发点，充分尊重学生的主体地位，并在基础上进行教学方法的完善与创新，促进写作教学的进一步发展。
参考文献：
[1]解环宁.初中语文作文教学的有效策略探究[J].文化创新比较研究,2020,4(14):147-148.
[2]刘艳.浅谈初中语文写作教学指导策略[J].中国新通信,2020,22(05):192.
[3]郭梅莲.初中语文写作教学策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2018(06):126.